1、大声读课文3遍
2、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)
3、究感觉的融合
4、作者描绘了春天的哪些景物?它们各自有什么特征?
5、“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？
6、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）
7、那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？
8、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。
9、品读课文绘春。
10、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多，但其语言美、意境美、结构美人所共知，因而教学时从美的角度入手，引导学生体味语言，感悟意境，梳理结构，应是可行的。
11、感悟文章的美。
12、以朗读加深理解，通过理解提高朗读能力。
13、教师：制作教学课件。
14、素质培养目标：
15、结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
16、讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春
17、讲读第二部分（第6、7节）：绘春
18、培养学生热爱大自然，珍惜青春的感情。
19、多媒体播放以“早春”为主题的短片后，教师说：饱受严冬寒冷的人们渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量，每当春回大地之时，人们往往情不自禁地放声歌唱吟诗作文，挥毫泼墨。
20、反复诵读整体感知
21、请以小组为单位再读文章，找出你喜欢的画面或句子，按照以下句式，说出你喜欢的理由，并通过朗读来表达你的情感。（多媒体展示）
22、需要掌握的字的读音：
23、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
24、文中从迎接春天写到春天的美丽景色，再写到歌颂春天。读后分分看，哪几节写什么。
25、有同学说文章开头“迎春”写得很精彩。确实如此。“盼望着，盼望着”，两个词叠用，不仅能生动地表达出作者向往春天的.急切心情，而且把读者的心“吊”起来，引起共鸣。
26、从第2节开始，作者用彩笔描绘春景了，描绘得那么形象，那么优美。同学们朗读第2、3、4节，要求读顺畅，读后：
27、作者绘春景按照怎样的顺序？
28、出示第二组尝试题，学生深读课文后分组讨论，重点分析春风图。
29、描绘有代表性的一种景物即可。
30、师：冬天已经过去，春天正悄悄地向我们走来。花红柳绿，万象更新,春天展现在你眼前的是一幅怎样的画面呢？(学生自由描述)今天，老师和大家一起来学习著名散文家朱自清先生的名作《春》，看看作者是如何把大好的春天描写下来的。
31、学生思考,自由发言，教师归纳：
32、教师设疑：春天到了，花、草、风、雨都有各自的季节特点,人们有什么变化吗？（学生自由发言，如衣着、精神面貌）
33、指导“一年之季在于春”是句格言,谁能说出它的下句。（一生之计在于勤）请学生说出几句珍惜时间的格言。（如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”）
34、面对美丽的春景，你想怎样赞美它？（可以说一段话，可以诵一首诗，也可以唱一支歌）
35、播放音乐《春之声》，结束全文。
36、感受作者对春的赞美之情。
37、学生自由朗读，注意读准字音。读出语气，并把生字词横线画出。
38、齐读课文，结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。
39、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
40、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。
41、齐读第一部分，朗读中体会盼春的心情。
42、问：“偷偷地”“钻”用得好，说说好在哪儿?
43、抓住文章感情线索及作者的写作思路，认真阅读全文，并能熟读成诵。
44、读课文，感受春天的气息。
45、学生自由发言，教师适时引导：
46、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。
47、让能背诵全文的同学表演。
48、阅读了本文，你的感受是什么?
49、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。
50、写一段描写景物的文字。
51、范读前请学生思考：
朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
52、迎春图：（第７自然段）
风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。
（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）
六、朗读回味，总结拓展
53、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。
【教学目标】
54、知识能力目标：
从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。
55、讲读第二部分（第6、7节）：绘春
（1）春雨图
春雨图，着力描写春雨的细密轻柔、润泽万物。春雨的特征是，一多二细。先说雨多、雨细，一连用了三个比喻，“像牛毛，像花针，像细丝”。这三个比喻非常贴切，不仅展示了雨的特点，而且能唤起读者对春雨的喜爱。然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小草，“绿的发亮”的树叶，“青得逼你的眼”的小草，无一不带着雨中植物的主要特征。接着又把视线转移到人间，先写“傍晚时候”的景象，用“一点点黄晕的光”烘托出“安静而和*”的气氛；
接着写行人，写农民，都不忘是在春雨之中，或“撑起伞慢慢走着”，安宁、悠闲，或“披着蓑戴着笠”，带有浓烈的江南地方色彩；
最后再写“在雨里静默着”的房屋，与傍晚的宁静气氛互相照应。这一段写出了春雨的特征，写出了春雨之中特有的景象，那一片细雨绵绵的春光，那一派清亮温馨的景色，那一种和*安静的氛围，都描绘得出神入化。
（2）迎春图
迎春图，着力写春早人勤。文章由“天上的风筝”引出地上迎春的孩子，进而带出“城里乡下，家家户户，老老小小”一片欢腾的景象，构成一幅春意盎然的图画。然后作者巧妙地点出寓意：“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”前四幅画面主要写春天的自然美，这一幅由景及人，颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。
56、文章语言朴实清新，准确生动。
五、布置作业
57、准备“早春”短片
六：教学过程：
58、掌握下列多音多义字：
涨 藏
二、能力目标
学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。
三、情感目标
通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。
教学建议
一、主题思想
《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。
二、结构内容
第 一部分（1）盼春
第二部分（2－7）绘春 （五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图 、迎春图）
第三部分（8－10）颂春
三、写作思路
《春》全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望 的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作 者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后以赞美作结，三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天，深化了文章的主旨。
四、写作特点
首先，观察细致，描写生动真切。例 如 写春草，作者突出了春草的旺盛生机，不但写小草的顽强生命力和小草的质地、色泽和长势，还写出了春草勃发给人们带来的欢乐。又如写春风，突出的其和暖、清新的特点。总之，作者从不同角度，细致入微地观察春天，抓 住了春的特征进行描写。
其次，全文语言朴实清新，准确生动。例如：“水涨起来了”。春水用“涨”描述，表明春天水多，再现了冰消雪化后春水涣涣的样子。又如“小草偷偷地从土里钻出来”。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野的生长出来，显示了不可压抑的生命力。这样的例子俯拾皆是。
这些词语凝练形象，作者锤炼词语的功力可见一斑。
全文句式也富有变化，在散句中夹着对称或排比的短语短句，叠词的运用也使描述更加有表现力。如：“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”。文中还有许多精彩动人的比喻句、拟人句。如形容春雨 “像牛毛，像花针，像细丝”，连用的这三个比喻非常形象，不但细，而且亮，都是惹人喜爱的。这样的比喻非常贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。结尾部分连用了三个比喻，同时拟人，不仅比喻很巧妙，意义深，而且分行排列，先后有序。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”，这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心意思。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程。最后说“领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈而真挚的感情。这些修辞手法的运用，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
五、诵读指导教学方法建议
诵读不仅是教师常用的一种教法，也是学生常用的一种学法之一。这篇优美的抒情散文尤其适合这种方法。 学生应当在预习中查字典词典，读准“预习提示”中有关字词的读音、勾画 出描绘春天的生动词语和比喻、拟人的修辞手法，理解其含义和作用。再读课文时，应在理解各部分内容基础上，确定感情基调、语音语调的处理方法。第一 部分表达作者盼望春天到来的欣喜情感，可用欣喜愉悦的语调朗读；第二部分表达作者对春的喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；第三部分表达作者对春天的赞美之情，应用高昂的语调朗读。总之，通过诵读，可以创造一种情境氛围， 让学生体会文字的图画美、语言美、音乐美乃至情感美，得到美的感染熏陶。
六、在诵读的基础上进行揣摩
阅读优美的诗文，就是体验语言文字所创造的情境，领悟作者的思想感情。正如专家所说：“人们欣赏文学作品， 是从形象感受开始的，形象作用于读者的感觉和感情，使读者受 到艺术感染，于潜移默化中逐步体会到包含于其中的思想。”（《*大百科全书*文学》“文学鉴赏”条））“感受”就是体验。欣赏文学作品时的体验，最重要的两种心智活动就是审美联想和审美想像，它们是文学性体验也是文学欣赏的本质属性的体现。即使是文学修养很好的人，联想和想像也是不可绕过的“门槛”。
从文学作品的功能实现和生成规律来看，作品的语言文字，要还原为读者脑海中的艺术形象需要联想和想像，联想和想像是读者进入作品情境的又一必经之路，脱离联想和想像的阅读，就不是文学欣赏的阅读，而可能是其他性质的阅读（例如科学性的、专业研究性的）；再有，作品的原有的画面、情境、意象，要衍生、迭生出新的内容，亦即象外之象、境外之境，也需要联想和想像。从学生的心理特点和认知规律来看，学生的抽象、逻辑思维的能力未必赶得上*，但他们的形象思维能力绝不比*差，他们通过形象直观的思维探入课文的情境中，真切地感受、尽情地体验，这是他们的心理意识功能的特性所决定的，也是他们的阅读心理的优势所在。对学生来说，联想、想像的功夫做得越充分，对作品底蕴的感受、理解就越深刻。
通过联想与想象进行揣摩的方法可以贯穿于学习课文的全过程。如学习“春草 图”，想象自己来到了初春的田野、公园，与家人、亲友嬉戏追逐；学习“春花图”，想象或联想你到过的果园，在春暖花开的季节的景象；学习“春风图”“春雨图”，想象自 己置身在江南的乡间、田野之中享受春风的温情，感受春雨的沐浴。在想象与联想的过程中，还可以丰富、扩充文中描绘的意境，揣摩作者用词、用句的精妙，体会作者寄寓在文中的思想感情。这种方法如果运用得好，将会加深学生对课文的理解，还能培养学生的想象力及语言感受力。
七、选取重点段落详细讲解分析
初一学生还不善于通过细致地阅读课文理解体会散文所描绘的优美意境。因此教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课 文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。
《朱自清 春》课堂教学 篇8
教学重点
领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。落实三点：学 习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法；指导学生由语文的整体到局部，再从局部到整体反复研读体会作者布局谋篇的思路；培养学生在阅读中兼作圈点批注，养成边读边思考的习惯。
教学难点
把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来，是本文教学的难点。
教学过程
一、引用名言，导 入课文，激发爱美的情怀。
法国雕塑家罗丹曾这样说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然之中，大自然的美可 以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，然而，它似 乎是各种美的综合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不同的地方，展现出不同的风姿。
二、指 导自学课文，梳理全文结构。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人描绘春天，歌颂春天。朱自清先生的《春》就写了许多美丽的景物——山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。同学们把课文仔细读一遍，要求：
59、讨论交流。
春草：(1)重点指导“坐着、躺着……捉几回迷藏”是来写什么的？(写人)这一段是写春草，为什么还要写人？(从侧面展示春草的生机和可爱)
(2)用“我爱春草，因为春天的小草_________”的句式说话。
(3)回忆古诗中有哪一首是专门来赞美小草的？(《草》野火烧不尽，春风吹又生。)
春花：（1）作者除了运用拟人、比喻、排比的手法外，还采用了什么方法描写春花呢？（讨论回答，得出结论：感官）
（2）指导品析：“红得像火，粉得像霞，白得像雪（视觉）。花里带着甜味儿（味觉），闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想），花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着（听觉）。
（3）用“我爱春花，因为春天的花儿＿＿＿＿”的句式说话。
（4）回忆古诗中哪一首诗描写了春花。（《游园不值》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。）
春风：（1）谁能说出“吹面不寒杨柳风”的前一句？（《绝句》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）
（2）风是无形、无味、无色，难以捉摸的，作者又是如何描写它的呢？学生汇报交流。
（3）重点指导：作者在写风时动用了哪些感官？（触觉、嗅觉、听觉）
（4）用“我爱春风，因为春天的风＿＿＿”的句式说话。
（5）你还知道有关描写春风的诗句吗？（《咏柳》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀）
春雨：（1）春雨没有春花的艳丽，也没有春风的轻柔，但在作者笔下，它却别有一番迷人的风韵，看看作者是怎样观察春雨的？（由近及远，由个体到整体）
（2）作者除了写出了春雨的美以外，还写出了春雨的什么？（质朴、无私）
（3）用“我爱春雨，因为春天的雨＿＿＿＿”的句式说话。
（4）谁能说出一首描写春雨的古诗。（《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。）
五、自主学习，感悟“迎春”
60、播放音乐《春之声》，结束全文。
教材分析：
七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题，写对人生的感悟，对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题，让学生通过阅读课文，感受多姿多彩的大自然，陶治学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的能力，所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用，好的句子的欣赏与游。
教学目标：
——课堂教学评语 60句菁华
1、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
2、你是一只快活的小燕子，你给大家带来了快乐！
3、教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。
4、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果;教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
5、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
6、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
7、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
8、拥有多种特长的你，是我们大家学习的榜样！
9、是个敢想敢做的小女孩儿，课堂上总能听到你独特的见解！
10、其实老师很喜欢你哦，这学期进步也很大，老师真为你高兴！
11、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
12、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
13、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
14、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
15、希望下节课你是第一个回答问题的人!
16、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
17、老师相信你，要对自己充满自信。
18、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
19、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
20、你真行，一次比一次有进步!
21、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
22、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
23、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
24、你能勇敢地站起来回答，有进步!
25、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
26、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
27、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
28、你的作业有进步了，加油呀!
29、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
30、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
31、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
32、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
33、你的语言组织能力真棒!
34、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!
35、小晓小朋友：你甜美的笑脸是老师心中一道绚丽的彩虹。喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那打扮，可爱的表演，俨然是一个从童话剧里走出来的小天使！喜欢你认真劳动的样子，不仅能很好地完成自己地事情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑筋的样子！可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你会是我们瞩目的“小明星”。
36、小晓小朋友：你是一个活泼，外向的小姑娘，你尊敬老师，和小朋友团结友爱。你有较强的自理能力,自己的事情都能很好的完成。你的兴趣很广，唱歌、画画、听故事，还经常看见你在图书角的身影。但你容易受其他小朋友的影响,学习活动中常常会看见你和同伴一起
37、小晓小朋友，你是个各方面表现都不错的小男孩。在园里你能尊敬老师，友爱同伴，积极参加幼儿园的各项活动。下课时，你总是会和小朋友玩成一片，十分活跃。可是为什么上课时你却沉默不语?老师多么希望你上课能更认真听讲，高高举起你的小手，试试吧，大胆一点，自信一点，老师相信你会表现得更好!
38、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其他同学听得就更加清楚了!
39、别急,再想想,你一定会说好!
40、你表达得这么清晰流畅,真棒!
41、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?
42、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!
43、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子1
44、啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了!
45、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
46、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
47、你很会思考，真像一个小科学家！
48、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
49、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
50、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
51、你是敢于尝试的勇士，好极了！
52、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
53、你说得真好，连老师都没想到，你可以做小老师了!
54、你一次比一次有进步!继续努力!
55、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
56、你回答的很好!不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。
57、您托起了明天的太阳照耀人类的未来，今天是您的节日我的老师您虽然不是站在讲台上的老师，但我相信您付出的决不比任何老师少，老师您辛苦了!
58、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
59、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
60、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华
1、课件出示大自然一年四季的风景图。
2、作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词语明确告诉我们春天还没有来到?(课件10.11)
3、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)
4、第三自然段——春草图(课件13)
5、分析全文第二自然段：
6、春雨图：（第６自然段）
7、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？
8、状物抓住特征，写景注意层次。
9、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？
10、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）
11、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
12、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？
13、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。
14、过程方法目标：
15、抢答：
16、概括：绘春部分从哪几个方面描绘春天?
17、能力形成目标：
18、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
19、学生齐读
20、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
21、讲读第二部分（第6、7节）：绘春
22、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）
23、多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。
24、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
25、绘景中渗透了怎样的感情？
26、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。
27、播放音乐《春之声》，结束全文。
28、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;
29、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。
30、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。
31、检查生字、生词(投影)。
32、问：这三个部分按什么样的思路写的?
33、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?
34、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
35、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”
36、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
37、读课文，感受春天的气息。
38、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。
39、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？
40、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
41、整理所收集的关于春的诗文。
42、春草图：（第３自然段）
这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。
这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。
43、迎春图：（第７自然段）
风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。
（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）
六、朗读回味，总结拓展
44、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。
二、品味鉴赏
文章第三部分写道：
“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）
答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
课堂小结
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
布置作业
45、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。
板书设计
盼春：反复→盼春心切；拟人→喜春之情。
春草图：情态、质地、色泽、长势
春花图：多、艳、甜
绘春：春风图：柔和、芳香、和悦
春雨图：经常、细密、轻盈、润物
迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应
赞春：比喻→“新”、“美”、“力”
教学目标
知识与技能积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用。
过程方法诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味，小组合作完成问题探究。
情感态度与价值观
感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者感情。
教学难点学会比喻、拟人、排比等修辞手法运用，培养学生对大自然的热爱。
教（学）具多媒体
教法学法朗读法、小组合作法、引导法。
教学流程
教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整
一、导入新课
请同学们回想一下你学过的关于描写春天的诗句。
学生回答，教师补充。
二、走进作者
朱自清（1898—1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。
学生回答，教师补充。
三、检查预习
教师分发《春》导学案，检查学生预习情况。
完成学程单1—3题。
四、整体感知课文，感受语言美。
46、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。
三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。
47、绘景中渗透了怎样的感情？
讨论后明确：
绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。
六、朗读第三段，要求学生说明：
48、指导朗读
四、合作学习，感悟“绘春”
49、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
教学重难点：
(1)、重点：
①、细致观察景物，抓住特征描绘。
②、比喻拟人的修辞手法及其作用。
(2)、难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入：
同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?
让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?
二、 导读：
50、积累语言。
教学重点：
——教师课堂教学评价 40句菁华
1、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生用心性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
2、老师的《分式的通分》，透过类比学习是数学教学的一种重要方法，老师恰当地采用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简单。
3、老师在课堂上能把握学生的认知规律，透过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
4、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习用心性。
5、老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生用心性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
6、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读潜力口头表达潜力的培养，学生的学习习惯较好。
7、老师的课有务必改善，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
8、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新潜力，问题设计富有启发性。
9、该专题资料丰富多彩，务必程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
10、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入用心的的思维状态。
11、(1)能透过创设例情景，激发学生的求知欲;
12、(1)教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本到达教学目的;
13、太棒了!你的回答很精彩!
14、太好了，聪明的阿凡提都快比但是你。
15、回答得真好!十分有创造性!
16、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
17、这位同学说得(读得)既…又…，我们一齐向他学一学。
18、从多角度来思考这个问题，好吗
19、这位同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
20、说得还不够全面，我请某某同学帮你补充，好吗
21、再好好想一想，相信你必须行!
22、你能举手回答真好，但是，请你再想一想(再说一遍)，好吗
23、你们的配合真默契。
24、很好，小组内还有成员有补充吗其他小组有不同意见吗
25、你为你们一组又增添了一份光彩!
26、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
27、该的回答基本正确，但我想补充一点……
28、刚才同学的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
29、你读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。
30、和你一齐读吧再试试。请你来为我补充。
31、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改善一下的话，就更好了。
32、发挥一下团队精神，再试试，别怕。
33、你(们)回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。
34、你倾听得仔细，耳朵又灵，这么细微的地方你都注意到了!
35、别急，再想想，你必须会说好!
36、你的想法很有创见，这十分可贵，请再响亮地说一遍!
37、我想同学必须在思考，我们再给他一点时间，好吗
38、开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
39、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们个性认真，注意力个性集中!
40、你很像一个小老师，不仅仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
——学校教学管理制度 60句菁华
1、熟悉各种教学仪器的规格、型号、技术标准、工作原理和作用及维修方法。
2、不管属哪一级审批报废的仪器,，都应将原仪器上有使用价值的零部件拆下备用。
3、自购或上级调拔的仪器，要及时编号上帐、入柜，并向教师介绍使用，不得积压。对已丧失使用和维修的仪器，要办理报废手续。
4、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水*、使用水*和研究水*。各校和广大教师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。
5、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担合理，学生在校活动时间每天不小时，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。学校行政要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查不少于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。
6、加强与学生家长的联系。教师要体谅学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。
7、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。
8、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分；
9、坚持课后教育反思计1分；
10、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；
11、以上以学校督导检查为主。
12、批改认真，评定标准明确计1分；
13、纠错认真，认真坚持零号作业计1分；
14、实验课要求（5%）：
15、切实加强新的交通安全意识，使学生确实做到：
16、思维能力强，能抓住学科本质和学科思想。
17、“三维”目标能有机整合。(教学中蕴涵对学生情感、态度和价值观的教育)
18、学校租用车辆应到*机关、交通管理部门备案，特别是中考送生，学生人数较多时应向主管部门汇报。
19、易燃易爆等危险物品严谨学生带上车。
20、严谨与驾驶员交谈。
21、各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。
22、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保存)。
23、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。
24、教职工遇事请假（含病假），一次性连续或月累计不得超过3天，重病住院者除外，否则按超处理。
25、女职工请产假期间，不享受学校管理资金。
26、严格按部颁要求开足中小学所有课程，严格执行上级主管部门关于开展《新课程实施方案及细则》。控制中小学生在校活动总时间，保证每周总课节数和每节课时量，严禁利用节假日进行集体补课。
27、严格保证学时，夏秋为9：00——16：00，
28、音、体、美教师要组织训练队，并有训练计划，针对上级活动安排有目的进行训练。
29、控流保生采取责任捆绑制度，学校领导责任到年级，教师责任到班级，与月工作奖、年终奖、年终考核挂钩。人为原因造成质检参考率降低的，扣除相应教学效益奖。
30、向学校借款的，须经校长同意，且数额不得超过本人全学期的福利费，并由出纳室从当月的福利费当中扣还，期末结清。
31、会计必须真实及时编制会计报表。
32、教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免*、拿来主义。
33、教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。
34、方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。
35、做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。
36、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。
37、制定课时授课计划（即课时教案）
38、加强学期教学计划调控。统考学科的学期教学计划一式两份，一份交教导处审核，另一份教师自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
39、实施推门听课制度。“从上课看备课，以听课促备课”。教导主任和教龄在十年内的青年教师每周推门听课2节，其他领导和任课教师每周推门听课1节。每次听课都必须及时评课交流，同时对上课情况进行评价，教导处存档管理，作为评价教师课堂教学效果的依据之一。
40、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。
41、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。
42、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。
43、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。
44、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
45、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
46、严禁让学生批改课堂作业。
47、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
48、经常深入年段教学与教师共同研究、分析学生的思想动态、学习情况，采取有效的措施，指导班主任做好班级工作，善于总结推广经验。
49、协调本班任课教师开展教育教学工作，保证班级正常的教学和活动秩序，组织带领学生参加力所能及的劳动锻炼，指导学生参加各项文体活动和社会实践活动。
50、做好班干的配备及选举工作，组织领导班委会工作，注意培养班干，关心指导少先队开展工作。
51、保持室内卫生整洁，入室阅览请务必穿上鞋套，不准吃东西，不准乱扔果皮、纸屑等。无关物品不准带入电子阅览室，一旦发现，将予以没收，情况严重者，将取消阅览资格。
52、任何人不得将专用设备移作它用，不得在电子阅览室内从事一切与学习无关的活动。要在电子阅览室的计算机存放资料时，使用者在计算机的硬盘上建立自己的文件夹存放资料，及时清理个人无用的资料，保证硬盘有足够的空间为其他使用者服务。未经同意，不得覆盖、删除或损坏他人的文件。
53、学校按《常规》要求严格控制学生在校活动总量，课表由教导处统一编排，每周上课时数达到32课时，任何教师不得随意减课、停课，也不得增加课时，不得占用学生休息时间安排集体补课或上新课。
54、上课要求及检查制度
55、辅导要求及检查制度 ，
56、教学评价。
57、备课(教案)：教师上课前必须认真备课，写有教案，一个头者必写详案，多头多科者可写一个详案，余科可写简案。教案每缺一节扣币2元，另扣0.1分。原则上教案必须与教学进度统一，在正常情况下，语文每月不得少于12篇，数学、外语每月不得少于15篇，政治、地理、历史、生物每月不得少于7篇，物理、化学每月不得少于10篇;音、体、美、劳、信息每月不得少于3篇(教案按书写篇数算)教案评为甲等，奖励5元/次(特殊情况由教务处成员讨论决定)。
58、学生人身安全受法律保护，任何人不得侵害学生人身安全。
59、学校任何人无权对学生进行人身搜查、限制人身自由、扣压物品或正常书信，更不准私拆他人信件、包裹。
60、学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的`问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。
——小学教学教研计划 60句菁华
1、本学期，每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍，并结合自己的教学体会撰写读书札记（体裁不限），在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中总结出自己的思维硕果，要积极撰写教科研论文。
2、上交资料等均以限定时间为准，否则记缺交资料。
3、开放图书室，为培养“小作家”做准备，拓展学生视野、思维能力。
4、业务学习不搞形式，采取集体学习与自学相结合。有效运用学校的所有资源，特别是远程教育资源，观看名师授课录像；加大公开课教学的力度。以此学习他人的教学方法和手段，达到学以致用，不走过场，达到借鉴和应用的目的。每学期的集体教研活动不得少于8次。教师间要经常性的进行互评互学，达到共同提高。每位教师还要经常总结自己的教学得失，并及时进行反思。在学期过半时将自己的教学经验或教学反思、案例等上交给学校。
5、教研组要组织、开展各类活动，如“书法比赛、优秀作业展评、作文竞赛、演讲比赛、口算竞赛”等。
6、扎实开展教研活动，保证教研实效
7、创新开展读书节活动。在以往的读书节常规活动基础上，继续抓好“校园朗读者”活动，丰富活动的形式和内容，并做好宣传工作。同时，继续以自制图书为我校特色，充实自制图书的内容。本学期继续将“书香校园建设”作为教学工作的重点。
8、规范社团活动管理。强化*时训练，提高训练水*；为各级竞赛活动的选拔训练工作做好积极准备，争取再创佳绩；一是规范社团活动的时间安排；二是规范社团活动的统计量化，严格执行加班训练的学校审批制度，凭学校审批条计入工作量统计；三是完善常规考核，尽量保证考核的公*公正和客观。
9、继续完善艺体考评办法
10、加强学习，更新理念提高理论学习的实践性。
11、完善改革教研机制，搭建好教学研究的有效*台。
12、紧扣教学一线重点难点，丰富教学教研内容。
13、开展丰富多彩的第二课堂活动，促进学生的均衡发展。
14、制定教学、教研工作计划。
15、组织教师学习新课标、新教材，做好新课程研究和教材分
16、加强小学生作文训练。
17、单元集体备课。
18、检查教案、作业一次。
19、做好期中考试及评比、总结工作。
20、加强教学常规学习。
21、单元集体备课一次。
22、召开1-6年级学生家长会。
23、举办六一游园活动。
24、检查教案作业一次。
25、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
26、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
27、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
28、全面实施素质教育。学生的综合能力在其未来的发展中起着决定性作用。学校要继续严格按宜昌市课程设置方案要求开设活动课程，组织好学校阳光大课间活动。做到：一要保证时间，准时开始，不提前结束；二是精心准备活动内容和形式，使活动真正成为学生强生健体展示个性特长的舞台；三要加强组织管理，防止课间“放羊”现象。继续结合各种法定假日、传统节日、重要历史人物和重大历史事件纪念日，积极开展丰富多彩的实践活动，为有特长的学生搭建展示锻炼的舞台。
29、迎接区“开学工作检查”。
30、各学科完善教师梯队建设，参与建立区教学教研核心组。
31、新教师汇报课。
32、组织参与宜昌市第十三届青少年科技节。
33、师生书法作品竞赛
34、参加区组织的体育、科学、思品学科课题研讨活动。
35、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。
36、教师新课程培训与集体备课
37、各校落实各种竞赛人选。
38、片区分年段教学研讨
39、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。
40、组织教师学习《课程观》，坚持理论联系实际的原则，从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。
41、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校总体研究课题，“学习理论和方法——进行课堂教学时间——讨论交流找出问题和不足——再进行实践检验的方法。”—设计(就是解决问题的方案，记录于相关的本子上)—行动(在教学中不断实践完善)—反思(再进行反思，找出得失，没解决或解决不了的又做新的问题来反复研究，每月有一次记录于相关的本子上)”是校本教学行动研究的四个要素;“问题解决—合作交流(可以是两人以上的日常对教学问题的探讨：也可以是团体的交流，如教研组，学校集体的)—叙事研究”是校本教学研究的三个基本途径，各教研组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例(每学期一次，学期末交学校)与反思，促进教师专业成长。
42、加强教研。
43、认真贯彻执行《第一小学教师课堂教学常规八做到》和《第一小学学生课堂学习八做到》。教研组长每月做好一次申报和常规检查，并将书面反馈表及时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动，学校、教科处、教研组将加大常规检查力度，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。
44、重新组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、综合（含英语、体育、美术、音乐）三个教研组。语文教研组组长是杨丽，数学教研组组长是陈洪碧，综合教研组组长是唐立松。
45、强化领导的科学管理意识，领导要加油充电，学习新课程的思想理
46、加强学籍管理，严格执行学籍管理的有关规定，完善学籍管理系统，及时完善学生信息变更工作。
47、抓好教学常规管理。认真做好备、讲、批、辅等工作。
48、严格执行课程计划，采用“*时检查与随堂听课相结合”的办法，做到“开齐、上足、教好”，以促进学生全面发展。
49、参加全镇1——6年级语文、数学精品课竞赛。
50、派出选手参赛和观摩人员名单；
51、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。
52、因地制宜原则。根据我校班级多，学生多的特点，采取以班级为单位的组织形式。坚持快乐体育活动为主，群体竞赛为辅的原则。
53、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排活动内容，将体育和艺术融为一体。
54、每一位学生积极行动起来，参加到活动中去。学生因病不能参加活动需向班主任请假。
55、积极开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学教师教研水*。
56、要抓好后20%学生的辅导工作，补缺补差重在*时的点点滴滴，提高合格率，有针对性的全面提高教学质量。
57、组内要创造更多的机会让新教师展现，给教学带来新的思想。教师之间多交流教学的经验，共同提高数学教学质量。
58、落实教学精细管理，规范教师教学常规工作。逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，全面提升教学质量。
59、深化小班化教育教学改革。加强小班化教育理念研究，推进教育教学观念转变。进一步发挥小班优势，以课堂教学为核心，改革课堂教学组织形式和教学方式，以“减负提质增效”为目标，优化作业设计，创新作业内容与批改方式，深化学生作业改革，突出学校办学特色。加强小班化教育教学评价研究，探索建立科学的课堂观察与教学评价体系。
60、组织学生参加各种读书写作活动，鼓励学生积极向报刊杂志投稿。
——带春的诗句 60句菁华
1、春日游，杏花吹满头。——韦庄《思帝乡·春日游》
2、《春思》（唐李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？
3、《游园不值》（宋叶绍翁）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
4、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐?杜甫《春夜喜雨》
5、花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》
6、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——李白《春夜洛城闻笛春夜洛阳城闻笛》
7、《春雨》（唐李商隐）怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。
8、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关——唐?王之涣《凉州词》
9、《春词》（唐刘禹锡）新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。行到中庭数花朵，蜻蜓飞上玉搔头。
10、随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
11、《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12、断肠片片飞红，都无人管，倩谁唤、流莺声住。辛弃疾《祝英台近晚春》
13、留春不住，费尽莺儿语。王安国《清*乐春晚》
14、曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。李商隐《流莺》
15、风乍起，吹皱一池春水。冯延巳《谒金门风乍起》
16、春风不相识，何事入罗帏？——唐·李白《春思》
17、春林花多媚，春鸟意多哀。春风复多情，吹我罗裳开。——晋·乐府民歌《子夜四时歌·春歌》
18、春花秋月何时了，往事知多少？——南唐·李煜《虞美人》
19、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——唐王驾《春晴》
20、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风——杜甫：《江畔独步寻花》
21、兰若生春阳，涉冬犹盛滋。——《古诗兰若生春阳》
22、寒随一夜去，春还五更来。——唐·史青《应诏赋得除夜》
23、卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。——宋·李清照《减字木兰花》
24、年年老向江城寺，不觉春风换柳条。——唐·韩滉《晦日呈诸判官》
25、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐·王之涣《凉州词》
26、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。——《绝句漫兴九首》
27、诗家清景在新春、绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦、出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》
28、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》
29、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外郎》
30、无意苦争春，一任群芳妒。
31、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
32、草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
33、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
34、两处春光同日尽，居人思客客思家。
35、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
36、莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
37、春种一粒粟，秋收万颗子。
38、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
39、过春风十里，尽荠麦青青。
40、长恨春归无觅处，不知转入此中来。
41、春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
42、池上柳依依，柳边人掩扉。——左纬《春晚》
43、故园书动经年绝，华发春唯满镜生。——崔涂《春夕》
44、为近都门多送别，长条折尽减春风。——白居易《青门柳》
45、斜阳冉冉春无极。——周邦彦《兰陵王·柳》
46、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王汉阳》
47、愿春暂留，春归如过翼。——周邦彦《六丑·落花》
48、为报今年春色好。——李清照《蝶恋花·上巳召亲族》
49、一朵江梅春带雪。——赵鼎《蝶恋花·一朵江梅春带雪》
50、豆蔻梢头春色浅。——谢逸《蝶恋花·豆蔻梢头春色浅》
51、五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃。——杜甫《奉和贾至舍人早朝大明宫》
52、不见又思量，见了还依旧。——李之仪《谢池春·残寒销尽》
53、小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。——王安国《清*乐·春晚》
54、闹花深处层楼，画帘半卷东风软。——陈亮《水龙吟·春恨》
55、宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。——李清照《念奴娇·春情》
56、春事到清明，十分花柳。——辛弃疾《感皇恩·滁州为范倅寿》
57、残月脸边明，别泪临清晓。——牛希济《生查子·春山烟欲收》
58、情知春去后，管得落花无。——晁冲之《临江仙·忆昔西池池上饮》
59、疏懒意何长，春风花草香。——黄庭坚《菩萨蛮·半烟半雨溪桥畔》
60、欢意似云真薄幸，客鞭摇柳正多才，凤楼人待锦书来。——晏几道《浣溪沙·二月春花厌落梅》
——教育教学管理制度 60句菁华
1、学校领导和教研组长定期或不定期抽查备课笔记，然后集体讨论、互相交流、取长补短，使编写的教案完善充实。
2、讲授要正确，明白，语言要正确，精练、生动、形象、有生趣富有感情，音量和速度要适宜，用普通话进行教学。
3、教师应认真及时批改作业，加强面批，评语书写要整洁、规范，及时获取作业反馈的信息，进行分析统计，以便调整或改正今后教学。
4、辅导既要重视知识的.查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性教育和学习兴趣、习惯的培养。
5、认真写好教案。教案整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞*；不能抄袭人家的教案；每一课的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求、重点、难点、教具准备、提问设计、板书设计、练习设计；教案要明确地体现出教学过程和教学方法，无教案不得上课。
6、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发教学原则，尽量采用现代化的手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手，举一反三，能灵活运用。
7、防盗
8、防爆炸
9、防实验损伤
10、宣传栏、黑板报、广播
11、以德育工作和团队工作为抓手，在行为规范养成教育中，全面落实安全教育，做到长期性、经常性和针对性相结合。
12、严格履行请假销假制度，凡需请假七天以内由本人写好请假条，待校长批准且到教导处登记后方可离岗，七天以上由局审批，不许请人代假，假满后立即销假，否则，按旷工处理。请病假严格按照永教字[20xx]26号文件执行。
13、出勤与工作奖挂钩，事假一天20元，病假一天15元，旷工一天50元，旷课一节30元，请假一节10元，例会请假缺席一次扣15元，月累计超病事假3天以上的，超过天数每天扣30元，一期请病事假累计1月以上不享受年终奖。教职工无故旷工，三天之内由学校扣发补贴，三天至七天的，口发当月全部工资；七天以上的，作自动离职处理，停发本人工资，并解除聘任合同。
14、以上规定如有与有关文件有冲突，严格按照永教字[20xx]26号文件办理。
15、严格保证学时，夏秋为9：00——16：00，春秋为10：00——16：00。
16、自觉接受国家有关部门的财务监督，维护财经纪律。
17、因工作需要的各种接待，必须是在校长知情的情况下对口接待，按每人20元的标准。特殊客人接待可适当放宽，严格控制接待次数，经手人必须注明事由及大写经额、日期，一学期的总接待费不得超过8000元。
18、带电脑到教室上课，不许学生用电脑上网、玩游戏。教师上课期间电脑在工位上时一定要设置密码。
19、上课结束后，督促学生将桌椅放整齐，擦干净白板或黑板，清理桌面和地面垃圾，关闭空调和其它电器开关。
20、周一——周五，作业班辅导时间：小学生必须在20点之前结束，中学生必须在21点之前结束。周一只安排值班老师，其他老师休息；周二——周五，每晚安排两位教师在作业班值班，维持秩序和答疑。
21、周二——周五晚上，学生到校区后，没有课的教师全部到作业班辅导，不得备课。小学生双休日作业，尽量要求在周五的晚上完成，免得学生周六、周日来校区做作业无教师看管，影响校区秩序。
22、作业班学生每天如实填写《作业情况记录册》上的项目，检查教师在相应栏目内签字。
23、学生到校区上课或写作业，必须在前台表格上签到、签退。
24、出纳员必须逐天根据收支条椐，做好现金流水帐，且帐款相符。
25、所有票据必须经校长审核及财务主管审批，且在当月必须报销，否则视为无效票据。若出纳室无现金支付，由出纳向报椐人开出欠条，待后支付。
26、宣传个人卫生、环境卫生、心理卫生、青春期卫生等有关常识。
27、上课时不对着学生咳嗽、打喷嚏，不抽烟，不与学生口对口近距离讲话。
28、保持教室门窗玻璃齐全，窗明几净，墙壁无污迹、灰尘，地面无纸屑、杂物，课桌椅排列整齐。
29、健康教育课教研组长每期期初要制定好本期的教学计划、教研计划，并督促每位任课教师严格按计划实施教学。
30、任课教师要认真做好课前一分钟进任课教室，并做好点名工作，对发现缺课学生，要问清情况后及时向所任班级班主任以及相关责任人汇报，所任班级班主任要及时向缺课学生家长联系反馈情况，
31、健全校教育科研组织机构及管理网络
32、参加各类全国、市、区、校级课题研究展示活动表现突出的，按分工及承担任务的轻重给予适当的奖励。
33、班组级安全教育由班组安全员负责，并做记录。具体内容如下：
34、从事特种作业人员必须具备以下条件方可进行培训：年满18周岁；身体健康，无妨碍从事相应工种作业的疾病和生理缺陷；初中以上文化程度，经过一定时间的相应工种的技术理论和实际操作培训，并经公司有关部门技能鉴定合格的。
35、不许乱动、触摸电器，不随意靠近用电设施，不准私拉乱接电线。
36、不私自下河、塘、库、池洗澡;雨天不准淌水过桥，冒险过河。
37、12岁以下的小学生不准骑自行车上路。乘坐父母的自行车时，不站在后座上。
38、安排劳动内容要从学生、学校实际出发，劳动内容与儿童的身心发展特点相适应。
39、有条件的学校建立劳动基地，分批分期参加劳动，一般每月至少一次。
40、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期召开运动会。
41、2对特种作业人员，工程部每年要组织培训考核。
42、2.2学习有关安全技术和工业卫生知识，检查规程制度贯彻执行情况；
43、2.3开展事故预想及事故紧急处理的训练，分析、讨论事故或事故苗头的原
44、安全技术考核
45、1制造部对员工每年进行一次安全技术考核，考核成绩予以公布并记入档案。
46、1凡新来公司工作的员工应进行环保教育培训，包括对基本的环保知识、公司环保方面的有关制度等内容的培训；
47、3由企业管理部每年委派主管环保工作的人员进行外部专业培训二次，考取相应的资格等级证书。
48、尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
49、健全工作机制。建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
50、周会课为班主任的安全教育主阵地，各班必须进行安全教育，处理各类问题，记录活动情况。
51、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。
52、与教务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。
53、主研人员必备条件：
54、分类建档：学校教育科研工作资料按组织管理，科研课题和重大研究成果三类，分别建档，其中教改科研(课题)资料按课题资料目录单独整理存放。
55、每个科研组是一个常规的课题组，负责组织学科教师选题立项，在教学改革过程中按程序研究相应课题，促进教学质量提高。
56、课题组在正式结题前三十日向学校教科室提出书面申请，并填写《北川中学教育科研课题结题鉴定书》，提供课题研究的成果主件、附件等材料。
57、每月定时召开课题组研究讨论例会，各成员必须参加，并积极发言。
58、在每年的教师节学校奖励期间，增选2名优秀课题研究人员，给予奖励。
59、教育科研档案资料管理要系统化、规范化、科学化，又是我校档案资料的重要部分。
60、工程项目进行第二级安全生产教育培训，其主要内容：工地制度、现场环境、工程特点及存在不安全因素等。学习时间不少于15学时。
——村上春树经典语录 60句菁华
1、要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。我一直以为人是慢慢变老的，其实不是，人是一瞬间变老的。 ——村上春树
2、那里的一切一切都如云遮雾绕一般迷离。但我可以感觉出那片风景中潜藏着对自己至关重要的什么，而且我清楚：她也在看同样的风景。
3、对相爱的人来说，对方的心才是最好的房子。——村上春树
4、不存在十全十美的文章，如同不存在彻头彻尾的绝望。——村上春树《且听风吟》
5、我们的正常之处，就在于自己懂得自己的不正常。——村上春树《挪威的森林》
6、不必太纠结于当下，也不必太忧虑未来，当你经历过一些事情的时候，眼前的风景已经和从前不一样了。——村上春树《1Q84》
7、不知为何，恰如其分的话总是姗姗来迟，错过最恰当的时机。——村上春树《没有色彩的多崎作和他的巡礼之年》
8、因为是你，并非对谁都亲切，我的人生实在太有限了，不可能对谁都亲切，对你一个人亲切都很有限，假如不很有限，我想我会为你做很多很多。
9、是的，我名副其实地生活在睡眠中。在我的周遭，在我的内部，一切东西都凝滞而沉重，阴沉而混沌。就连自己生存于这个世界的状态，都像是不牢靠的幻觉。
10、孤身一人住在陌生的地方，如同丢了指南针丢了地图的孤独的探险家。
11、所谓努力，指的是主动而有目的的活动。
12、没有谁会喜欢孤独，只是害怕失望。
13、当你是个陌生人时，别人也会陌生。
14、世界是隐喻，田村卡夫卡君。
15、即使今天不发生，明天也要发生。
16、希望你能记住我，记住我曾这样存在过。 ——村上春树 《挪威的森林》
17、我会看人，知道肯掏心的人和不掏心的人区别，你属于肯掏心的人，准确来说，是想掏就能掏心的人。
18、然而，一种东西已经消失了，一种像活力凝聚体那样的东西已经从我身上永远消失了。
19、对某种人来说，爱是从根本不值一提的，或者说非常无聊的小事。
20、如果你觉得那样可以，也无所谓。因为那是你的人生，应该由你决定。我要说的，只是希望你不要用不自然的方式磨损自己，懂吗？那是最得不偿失的。十九二十岁，对人格的成熟是至关重要的时期，如果在这一时期无谓地糟蹋自己，到老时会感到痛苦的，这可是千真万确。所以，要慎重地考虑。你要想珍惜直子，那么也要珍惜自己。
21、不管是怎样的人思考和行动都会定型，只要定型就会产生弱点。 不定型人就没办法活下去。就和音乐有主题一样，可是同时也会给人的思考和行动戴上箍子，制约自由。重组了优先顺序，在某些时刻就会歪曲逻辑。 ——村上春树 《1Q84》
22、我曾经把所有的可能性掌握在自己手中，但等明白过来时却已两手空空，谁也不再鼓掌，谁也不再娇宠，谁也不再夸奖。
23、当然，也可能我作为一个人太软弱了。正因为软弱，才稀里糊涂的随波逐流。本该在哪里觉察出来停住不动，却没做到------虽然我没有对你言传身教的资格.... ——村上春树 《天黑以后》
24、有时候，昨天的事恍若去年的，而去年的事恍若昨天的。严重的时候，居然觉得明天的事仿佛昨天的。 ——村上春树 《1973年的弹子球》
25、这所大学的男男女女差不多全都是江湖骗子，都生怕自己不学无术的真面目被人看穿，惶惶不可终日。于是都看同样的书，喷吐同样的话，都听约翰。科尔特伦，看帕索里尼的电影，还觉得津津有味。
26、从此以后，我同世界之间便不知何故总是发生龃龉，犹如有一股冷空气硬生生地横*来。
27、鱼说，你看不到我眼中的泪，因为我在水中。水说，我能感觉到你的泪，因为你在我心中。
28、在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。
29、若什么都不舍弃，便什么都不能获取。
30、在我们能够对已经失去的东西予以确认的时候，所确认的不是失去它的日期，而是意识到失去它的日期。——村上春树《再袭面包店》
31、死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。——《挪威的森林》
32、但我那时还不懂，不懂自己可能迟早要伤害一个人，给她以无法愈合的重创。在某种情况下，一个人的存在本身就要伤害另一个人。——《国境以南太阳以西》
33、网无所不在，网外有网，无处可去。若扔石块，免不了转弯落回自家头上……时代如流沙，一般流动不止，我们所站立的位置又不是我们站立的位置——《舞舞舞》
34、有形的东西和无形的东西——假如必须选其中一个，那么就选无形的！这是我的规则。碰壁的时候我总是遵循这一规则，长远看来，我想所产生的结果是好的，哪怕当时难以忍受。 ——村上春树 《东京奇谭集》
35、我转弯。于是我前面有谁在转下一个弯。是谁看不见身影，只见白色裙摆一闪。而这裙摆的白色却烙在了眼底永不离去。 ——村上春树 《寻羊冒险记》
36、或多或少，任何人都一开始按自己的模式活着。别人的若与自己的差别太大，未免气恼；而若一模一样，又不由悲哀如此而已. ——村上春树
37、“世上绝大多数的人，并不渴求能证实的真理。在大多数情况下，真理这东西就像你说的那样，伴随着剧烈的痛苦。而几乎所有的人都不渴求伴随着痛苦的真理。人们需要那种美丽而愉快的故事，多少能让他们觉得自己的存在有重大的意义。正因如此，宗教才能成立。” 男人转了转头，继续说下去。 “如果学说A让他或她的存在显得意义重大，这对他们来说就是真理。如 果学说B让他们 的 存在显得无力 而渺小，它就是冒牌货。一清二楚。如果有人声称学说B就是真理，人们大概就会憎恨他、无视他，在某些情况下还会攻击他。什么合乎逻辑，什么能够证实，这种事对他们没有任何意义。很多人都否定自己是无力而渺小的存在，力图排除这一意象，这样他们才能维持精神正常。” ——村上春树 《1Q84》
38、也许，每天看见许多的水，对人类具有重大意义。 ——村上春树 《当我谈跑步时我谈些什么》
39、纵使那样，也就是说纵使你的选择和努力注定徒劳无益，你也仍然绝对是你，不是你以外的什么。你正在作为你自己而向前迈进，毫无疑问，不必担心。 ——村上春树 《海边的卡夫卡》
40、尽管世界上有那般广阔的空间，而容纳你的空间——虽然只需一点点——却无处可寻
41、我只做自己想吃的东西，自己受用。什么乌鸦之类，让它们相互争斗着死去好了。
42、我想和她说话，哪怕30分钟也好。想打听她的身世，也想全盘托出自己的身世。而更重要的，是想弄清导致19814月一个晴朗的早晨我们在原宿后街擦肩而过这一命运的原委。里面肯定充满和*时代的古老机器般温馨的秘密。
43、经历过孤独的日子，我终于喜欢上自己的无知，与它们相处我感到惬意，如同那是一炉旺火。这时就该听任火焰缓缓燃烧，不说一句话，不评论任何事。必须在无知中自我更新。
44、如果你現在需要我，就儘管使用吧，何必把事情想的那麼嚴重？
45、“世上绝大多数的人，并不渴求能证实的真理。在大多数情况下，真理这东西就像你说的那样，伴随着剧烈的痛苦。而几乎所有的人都不渴求伴随着痛苦的真理。人们需要那种美丽而愉快的故事，多少能让他们觉得自己的存在有重大的意义。正因如此，宗教才能成立。” 男人转了转头，继续说下去。 “如果学说A让他或她的存在显得意义重大，这对他们来说就是真理。如 果学说B让他们 的` 存在显得无力 而渺小，它就是冒牌货。一清二楚。如果有人声称学说B就是真理，人们大概就会憎恨他、无视他，在某些情况下还会攻击他。什么合乎逻辑，什么能够证实，这种事对他们没有任何意义。很多人都否定自己是无力而渺小的存在，力图排除这一意象，这样他们才能维持精神正常。” ——村上春树 《1Q84》
46、所谓理解，通常不过是误解的总和。
47、死不是生的对立面，而是作为生的一部分永存。
48、世上有可以挽回的和不可挽回的事，而时间经过就是一种不可挽回的事。
49、世界上的最孤独该是个什么样子呢？对此，我只是自己在想象。虽然我能体验到这个世界的第二孤独是什么心情，但还不知道世界上最孤独该是什么样子。
50、我们都是失落的灵魂，没有一种拯救是纯洁完善的，重要的是，我们上路了。
51、于是我关闭我的语言，关闭我的心，深沈的悲哀是连眼泪这形式都无法采取的东西。
52、如果有人问：幸福吗？我只能回答：或许。因为所谓理想到头来就是这么回事。
53、多数情况下，吸引人们注意的，与其说是处于静态时的相貌好坏，不如说是神采灵动时的优雅自然。 ——村上春树 《1Q84》
54、就像*的转经筒一样。转经筒旋转时，位于外侧的价值和感情就会忽上忽下，忽而闪光忽而黯淡。但真正的爱情始终固定在机轴上，永远不会变化。
55、如果能真心爱上一个人，那么不管对方是何等恶劣，哪怕对方并不爱自己，人生也至少不会是地狱，就算多少有点黯淡。
56、"我们的正常之处,就在于自己懂得自己的不正常。 ——村上春树 《挪威的森林》"
57、刚刚好，看到你幸福的样子，于是幸福着你的幸福。
58、当我们学会用积极的心态去对待“放弃”时，我们将拥有“成长”这笔巨大的财富。
59、生活以从未有过的幸福和美丽诱惑着我深入其中。
60、每一次，当他伤害我时，我会用过去那些美好的回忆来原谅他，然而，再美好的回忆也有用完的一天，到了最后只剩下回忆的残骸，一切都变成了折磨，也许我的确是从来不认识他。如果我捉不住他，留不住他，我会让他飞。因为他有自己的翅膀，有选择属于自己的天空的权利。
——高效课堂标语 60句菁华
1、快乐课堂，奇思妙想。
2、快乐课堂，任我翱翔。
3、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
4、参与就能快乐，自信就能成功。
5、不信不立，不诚不行。
6、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
7、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
8、学如逆水行舟，不进则退。
9、书不知义，等于嚼树皮。
10、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
11、动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
12、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。
13、一万个决心抵不上一个实实在在的行动。
14、我的课堂我主宰，我的青春我做主；
15、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础；
16、*庸的教师传达知识；水*一般的教师解释知识；
17、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。
18、我的学习我做主
19、参与就有快乐，自信就能成功
20、第三把期望寄托于课堂，把期望寄托于学生。
21、团结合作深入探究活力澎湃创一流高校课堂;
22、我的课堂我主宰我的人生我把握
23、以人为本，关注生命
24、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来
25、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
26、勤总结常校正则事无不达，善反思常纠错则人无败事。
27、试一试我能行，比一比我能赢;
28、探索创新
29、三勤教善研一丝不苟，深思熟虑百折不饶
30、我参与，我提高，我展示，我提高;
31、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采。
32、我参与，我进步，我展示，我提高;
33、我的`课堂我展示，我的班级我管理
34、会听、勤思、敢说、善问；
35、张扬个性、展示自我、斗志昂扬、走精彩人生之路；
36、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
37、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
38、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
39、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
40、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。
41、付出就有收获，尝试就能成功。
42、参与就有欢乐，自信就能成功
43、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
44、让活力燃烧成为我们的学习状态。
45、第二要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。
46、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
47、常反思常纠错则人无败事
48、一勤总结，常校正，则事无不达
49、欢乐课堂，任我翱翔;
50、我的领悟我展示;
51、让笑声掌声欢呼声在课堂上响起。
52、咱们主宰，课堂精彩。
53、我们主宰，课堂精彩
54、我参与，我欢乐，我自信，我成功
55、课堂大舞台，人人展风采;
56、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我愉悦的地方。
57、正因我的参与，我得到了成长;正因我的成长，我得到了无比的愉悦。
58、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。
59、因为我的`参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。
60、以点头. 微笑. 拥抱. 鼓掌等激发快乐情绪的方式，更能容易让学生成功。
——高效课堂标语 50句菁华
1、我的课堂我做主，预习展示皆精彩。
2、全员互动、激情互动。
3、亮丽人生大舞台，课堂展示显风采。
4、我的课堂我做主，我的人生我把握。
5、参与就有收获，展示就会成功。
6、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
7、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
8、生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
9、把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
10、勇于质疑，敢于展示。
11、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
12、多少人为之感叹，多少人为之自豪，三三六课堂，我快乐的地方。
13、预习交流明确目标分组合作展现提升穿插巩固达标测评
14、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习本事。
15、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的欢乐。
16、给我一次机会，还你一份惊喜;
17、张扬个性，塑造品格，展示自我，成就未来
18、进入新课堂谱写新篇章
19、课程实施改革倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，避免过于强调理解学习死记硬背机械训练的现状。
20、七因材施教丹心一片为人师表满腔热血
21、我的霸气无人敌，愉悦课堂我称帝。
22、我参与，我快乐；
23、勤总结常校正则事无不达，善反思常就错则人无败事。
24、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。
25、课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
26、参与就有欢乐，自信就能成功。
27、仅有参与才能体验，仅有体验才算理解和把握。
28、你说我讲，欢乐课堂，你争我论，放飞梦想；
29、多彩课堂，缔造期望
30、欢乐课堂，奇思妙想;
31、高效为先，效率为重，课课专注，堂堂做主
32、常反思常纠错则人无败事
33、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践本事作为教学的重点。
34、我参与我欢乐我自信我成功
35、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
36、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;
37、学生志存高远，勤奋学习
38、今日我为母校骄傲，明天母校为我自豪
39、推进自主学习打造高效课堂
40、你争我辩，愉悦无限;
41、我的课堂我主宰我的人生我把握。
42、你争我辩，愉悦无限。
43、多彩课堂，缔造期望。
44、以点头微笑拥抱鼓掌等激发欢乐情绪的`方式，更能容易让学生成功；
45、高效学习获得的不仅仅是精彩展示的载体还是终身受益的`学习本事。
46、让**燃烧成为咱们的学习状态。
47、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。
48、与时俱进，开拓创新，推进教育可持续发展。
49、把握参与的这天，成就完美明天，坚信自我行，自我才能行。
50、快乐学习，智能并进，人格健全，和谐发展。为了更好的明天，咱们发奋着。
