1、热身与复习
2、学习新知
3、能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
4、能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
5、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
6、能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
7、能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
8、To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
9、.To talk about festivals freely in English.
10、Ask and answer:
11、Act it out in class.
12、句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。
13、教师事先制作一套卡片，每张卡上记载Mike将在周日的某个时间做某件事，并将他们复制成数份。
14、学唱歌曲《Changes in me》
15、出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no com*rroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
16、能用句型It keeps them high in the sky.描述空气的作用。
17、Greetings.
18、知识与能力目标
19、what’s miing?(出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
20、教学挂图。
21、教学录音磁带。
22、学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
23、6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。
24、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。
25、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
26、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。
27、本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
28、本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
29、学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
30、教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑课件，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。
31、教师设置相应的情景，帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生：Where are you going?帮助学生回答：I'm going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。
32、游戏——变一变。
33、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
34、板书准备
35、。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示问题，引导学生提问，What did you do last week？ CAI 出示答案。
36、Copy the new words and phrases for three times。
37、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
38、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
39、Listen to the music， and cultivate with the ability of music songs.
40、Teacher show some pictures and let students count it one by one.
41、Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.
42、Act the dialogue.
43、Books opened at P26.Look at the picture , please.
44、T: What would he like as his birthday present?
45、通过询问制作全班同学生日表。
46、let’s enjoy a song
47、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
48、Watch and answer
49、play in roles
50、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
——英语教学案例 60句菁华
1、能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2、能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。
3、能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。
4、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。
5、热身和复习
6、.To talk about festivals freely in English.
7、There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
8、Key sentences:
9、Ask and answer:
10、Listen and understand.
11、Then work out to make a similar conversation with your group members. (Teacher is guide;Ss review the key sentences and useful expressions they just learned together before they get to make a new conversation.)
12、Finish your exercise sheet.
13、词汇：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
14、围绕主题What are you going to do？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。
15、能够听懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的内容。
16、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。
17、请同学们都去调查Mike的周日将做些什么事。
18、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.
19、出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no com*rroom ten years ago. Now there’s a new one in our school.
20、学生灵活运用所学单词句子。
21、能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant
22、读懂描述空气污染的对话。
23、Greetings.
24、Learn the new words.
25、Ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .
26、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
27、practice(练习)
28、do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
29、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某人+某地。
30、there be句型就近原则及练习。
31、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
32、利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
33、图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
34、游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
35、本部分学习内容的难点如下：
36、初步练习用“Where are you going? I'm going to....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
37、学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。
38、游戏方法如下：由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：
39、Game：Quick response.
40、Right! Then please open your books to Page 58. You can see a menu. Listen to the tape and then read after it.
41、教师拿着Tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用What’s this? 和What’s that?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“It’s a…”来回答，自然引出新单词，进行单词教学。
42、完成运用任务(1)：赛一赛——将SB24页的activity 3设计为一个抢答赛。
43、完成运用任务2：将SB 25页的activity 5设计为小组活动——Show and ask
44、。T：Do you want to know what I did this National Day holiday？
45、。T： Helen was on the farm last week、What did she do last week？ Let’s ask her together， OK？ CAI 出示问题，引导学生提问，What did you do last week？ CAI 出示答案。
46、T： What else did she do on Tuesday？
47、T： Nancy watched a film with her family。
48、Copy the new words and phrases for three times。
49、培养学生大胆展示自我的能力。
50、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
51、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10，saying the chant.
52、Teacher will show some pictures and let students describe thepictures.
53、Teacher show some pictures and let students count it one by one.
54、Students read the new words by the word cards.
55、Books opened at P26.Look at the picture , please.
56、Check up the answers.
57、通过询问制作全班同学生日表。
58、能熟悉所学字母。
59、能将句型应用到实际生活中。
60、play in roles
——语文教学案例设计两课时 60句菁华
1、懂得诚信是人生的精神财富
2、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
3、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
4、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。
5、谈话：小朋友们，你们都看到过湖水吗?谁能给大家介绍一下你眼睛里的湖水是什么样子的?面对湖水你是怎样想的?(出示课题)
6、请学生观察”我会写“中的字在写的时候哪些地方需要注意。
7、提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。
8、请学生描红”我会写“一题。
9、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽
10、检查反馈：
11、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句
12、背诵第二段
13、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
14、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
15、导语揭题：
16、理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
17、文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？
18、这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
19、补充：这就是小说在人物塑造上的特点。小说通过这一群像的塑造使小说揭示的主题更具有普遍意义，
20、小结：这篇小说塑造了旧*农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧*农民的悲惨命运。
21、延伸：让学生区别每组字
22、学生说自己造的句子。
23、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅xx的心情。
24、练习写留言条，写祝词。
25、订正。
26、补充填写书后的偏旁表。
27、学生独立填写。
28、延伸练习，拓展思维：青蛙和小鱼都有（针对学生的不同意见展开讨论）
29、积累李白的诗，加深对李白的了解。
30、学生借助拼音将古诗读通。
31、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
32、让学生出主意，想办法，然后逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。让学生看相关演示，直观感受当时紧张的氛围，从而悟出船长的办法是方案。
33、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的，以及得救的过程。
34、这个孩子是怎样走上的横木的？从哪儿可以看出他的处境危险？
35、有没有其他方法救孩子？
36、把这个故事讲给别人听。
37、通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断
38、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
39、辨析组词：
40、自学生字词。
41、各自轻声读课文。
42、理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
43、指名读课文。
44、课件播放钱塘江大潮录像。
45、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。
46、谈话，板题。
47、组内合作学习。
48、师生共同评价。
49、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
50、无贵无贱无论
51、朗读背诵
52、请学生谈谈学习了本课有什么感受?
从中受到了什么启发?今后自己该怎样去做?
53、
听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）
二、学习字词
54、
学习第一段
●读，找出写荷花香气很诱人的词？
●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
55、学习第三段
●理解姿势：姿态
●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）
●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
（所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）
●感情朗读
●概括段意？（白荷花的姿势很美。）
56、出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么?
57、延伸：让学生换修饰语。
三。照样子说一说
58、展示课件，了解故事内容。
学生汇报交流，谈初读课文的印象。概括课文主要内容和脉络。
课件展示
59、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
【教学重点、难点】
学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。
【教学准备】
生字卡片、词语卡片、幻灯片。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
60、抽读课文。
二、学习课文
——语文教学案例设计两课时 50句菁华
1、复述、把握主要内容。
2、有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
3、将自己所说的内容写一写。
4、*的风景怎样?请找出描写风景的句子。
5、提出问题：
6、布置作业：请大家在熟读课文基础上独立完成课后”读读说说“一题。
7、请大家带着对课文的理解，齐读课文。
8、检查反馈：
9、背诵第二段
10、读了课文，你有什么感受？
11、导语揭题：
12、教师板书课题：两只鸟蛋
13、交流：说说你读懂了什么。
14、分小节练读。指名读，相机指导。小组内表演读，全班表演读。
15、对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？
16、今天的这篇小说你们觉得应该怎样学?
17、小结：这篇小说塑造了旧*农民的群像，通过他们“丰收成灾”的遭遇描绘了旧*农民的悲惨命运。
18、组词
19、学生说自己造的句子。
20、小组展示。
21、认真读词读句，完成练习。
22、指导学生将学过的知识进行积累，使学生掌握学习方法。
23、仔细想一想，他们都和什么有关？
24、学生独立填写，可以多写几个。
25、积累李白的诗，加深对李白的了解。
26、已经掌握了“多比比”这把金钥匙，就将自己的情况写在本子上。
27、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思想方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
28、围绕有关段落、语句，深入探究，感悟当时情况的危急。
29、集体交流，教师相机引导。
30、抽读生字卡片和词语卡片。
31、抽读课文。
32、辨析组词：
33、指名读。
34、齐读课文。
35、指名读课文。
36、第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。
37、启发谈话。
38、课件播放钱塘江大潮录像。
39、齐读课文，感受壮观。
40、评价：
41、道相似也道德学问
42、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;
43、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法
44、
听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）
二、学习字词
45、理解“不求甚解”和“会意”之间的关系。
【教学准备】
第一课时前，最好能背下《谈读书》这篇文章。
第二课时前，找《咬文嚼字》的文章，与《不求甚解》进行对比，再搜集一些关于读书经验、方法等方面的资料。
【课时安排】
【教学流程】
教学要点：
识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。
一、导入： 积累有关读书的名言
“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？
二、快速阅读《不求甚解》
并思考： 了解有关驳论文的知识
46、引导学生对课文主题的思考。提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在
课文中找出来，并体会其作用。
47、练习写留言条，写祝词。
〖教学过程〗
第一课时
一、巩固练习
写一写，填一填，画一画。（针对课文内容画一画）然后写出青蛙讲的故事的名字。
二、表演
48、自学生字笔顺，准备交流：
交流记忆生字的方法。
49、感悟发现：
作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
50、余嘉其能行古道风尚
（二）无
——《朱自清 春》课堂教学 50句菁华
1、课件出示大自然一年四季的风景图。
2、作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词语明确告诉我们春天还没有来到?(课件10.11)
3、齐读2-7自然段，按顺序说说文中描写的对象。(课件9)
4、第三自然段——春草图(课件13)
5、分析全文第二自然段：
6、春雨图：（第６自然段）
7、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？
8、状物抓住特征，写景注意层次。
9、课文的1段和绘春部分在内容上有什么联系？
10、这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）
11、探究质疑：“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？
12、“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？
13、由此看来，课文可以分成几部分？完成学程单第一部分第4题。
14、过程方法目标：
15、抢答：
16、概括：绘春部分从哪几个方面描绘春天?
17、能力形成目标：
18、重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
19、学生齐读
20、默读课文，找出你认为写得最美的句子画出来，体会美在哪里？
21、讲读第二部分（第6、7节）：绘春
22、感谢朗读组为大家展示了精彩的课文朗读，请同学们先各自朗读品味，然后每个小组合作朗读或者对读。（教师进行必要的朗读指导）
23、多媒体播放《春》配乐配画朗诵录音，再读文字，再次欣赏春天、思考春天，与自然对话，思考自然带给我们启示，可以充满情感地说，也可以富有哲理的说。
24、读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。
25、绘景中渗透了怎样的感情？
26、播放歌曲《春天在哪里》，学生欣赏。
27、播放音乐《春之声》，结束全文。
28、教师配乐背诵，学生对照课文边听边默读;
29、仿写《春》的写作方法，为《秋日的校园》写上一两片断。
30、朗读课文，(教师范读或听录音)，朗读过程中请同学在每一自然段前标上序号。
31、检查生字、生词(投影)。
32、问：这三个部分按什么样的思路写的?
33、教师朗读春草图这一段，请学生思考，春草图中，作者怎样描绘小草的?
34、观察景物必须“五官开放”即视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。问：“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
35、朗读“迎春图”。思考：文章怎样描写“迎春图”
36、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。
37、读课文，感受春天的气息。
38、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。
39、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达上应注意些什么？
40、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。
41、整理所收集的关于春的诗文。
42、春草图：（第３自然段）
这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。
这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。
43、迎春图：（第７自然段）
风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。
（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）
六、朗读回味，总结拓展
44、探究质疑：文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现文章主旨。
二、品味鉴赏
文章第三部分写道：
“春天像刚落地的娃娃春天像小姑娘春天像健壮的青年领着我们上前去。”
（这三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响？）
答：不能颠倒。从刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
课堂小结
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。
布置作业
45、仔细观察，抓住特点，写一篇短文：《郊外春色》。
板书设计
盼春：反复→盼春心切；拟人→喜春之情。
春草图：情态、质地、色泽、长势
春花图：多、艳、甜
绘春：春风图：柔和、芳香、和悦
春雨图：经常、细密、轻盈、润物
迎春图：由景及人、春到人欢，与开头呼应
赞春：比喻→“新”、“美”、“力”
教学目标
知识与技能积累词语，整体感知课文，了解作者，欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用。
过程方法诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味，小组合作完成问题探究。
情感态度与价值观
感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者感情。
教学难点学会比喻、拟人、排比等修辞手法运用，培养学生对大自然的热爱。
教（学）具多媒体
教法学法朗读法、小组合作法、引导法。
教学流程
教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整
一、导入新课
请同学们回想一下你学过的关于描写春天的诗句。
学生回答，教师补充。
二、走进作者
朱自清（1898—1948）字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《踪迹》、散文集《背影》等。初中课文选入的有散文《春》《背影》。
学生回答，教师补充。
三、检查预习
教师分发《春》导学案，检查学生预习情况。
完成学程单1—3题。
四、整体感知课文，感受语言美。
46、提出自己阅读中不能解决的问题，在学习小组内先自行解决，然后将小组无法解决的问题提至全班。
三、在学生自由发言的基础上进行讲读示范，引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点。
47、绘景中渗透了怎样的感情？
讨论后明确：
绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。
六、朗读第三段，要求学生说明：
48、指导朗读
四、合作学习，感悟“绘春”
49、学习在景物描写中抒发感情的方法。(朗读中揣摩)
教学重难点：
(1)、重点：
①、细致观察景物，抓住特征描绘。
②、比喻拟人的修辞手法及其作用。
(2)、难点：在景物描写中抒发感情。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入：
同学们，每年都要经过春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪个季节呢?我认为每个季节都有它的好，但春天好像格外的惹人喜爱。那么请大家结合季节特点，说说春天里到底有哪些景物让你喜爱?
让我们带着你们的回答来学习朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜爱你们回答的呢?
二、 导读：
50、积累语言。
教学重点：
——安全经验分享案例 50句菁华
1、作业过程中加强各岗位的相互配合。
2、从抓本质安全入手，对设备制造、安装、使用各个环节层层把关，依据标准设计制造、安装、验收和使用，并严格执行安装验收和开工许可制度，从本质上彻底消除物的不安全状态。
3、管理不严，执行规章制度和劳动纪律不严格。
4、加强全员安全意识教育，强化员工安全生产技能和自我保护意识。
5、电工作业时，必须按规定一人操作一人监护。
6、针对操作过程中的突发异常情况，制定应急措施并做到宣传培训到位。
7、井架工的保险绳不合规定，是加长了的。
8、深夜人最易疲倦，易麻痹大意。
9、进行风险识别，采取风险削减措施，加强对安全防护设施的检查，及时消除隐患。
10、大钩耳环使用时间较长，没有进行定期探伤检查。
11、接单杆未就绪，恢复钻进前就吊钻杆上钻台。
12、加强配合，井口接单杆还未就绪恢复正常钻进前，不能吊钻杆上钻台。
13、司钻严重违章，操作杀把过程中擅离岗位。
14、违章操作,用高速起车时，注意力不集中，到预定位置不摘车。
15、井架工在游车快起到预定位置时没有发出停车信号，危险发生后又没有发出紧急停车信号。
16、二层台操作者要按要求观察游车运行情况，适时发出停车信号。
17、加强员工安全意识和操作技能培训，提高操作技能。
18、严格执行岗位责任制，操作人员必须会操作，禁止窜岗乱岗。
19、加强全员安全意识教育，强化安全生产技能和自我保护意识的培训，很反“三违”行为。
20、拉猫头时猫头绳不经过挡绳柱。
21、拉猫头必须专人操作，不得窜岗乱岗。
22、特殊情况下用钢丝绳作猫头绳卸扣时安全措施不完善。
23、严格执行岗位责任制，禁止窜岗乱岗。
24、柴油机司机违章、窜岗操作气动绞车，操作时没有观察被吊物的情况。
25、在较滑物面工作时，应注意安全，特别小心。
26、加强对员工进行安全意识和技能培训，提高防护意识。
27、盘泵人员一定要等活塞对好后，均匀用力盘动泵转动将活塞顶入缸套。
28、在电杆上收跨路电线时，两边应有专人阻止超高车辆通过。
29、操作者加强配合，站的位置要适当，注意自身安全。
30、没有制定该情况下的应急预案，致使突*况时现场人员行动盲目。
31、未配置钻台逃生滑道。
32、欠*衡钻井起钻至最后一柱时，采用起单根的方式。
33、卡瓦牙由两片式改为四片式，提高卡瓦的可靠性。
34、制定各种突发实践应急预案，并进行培训和演练。
35、冲砂作业中，未采取正规连接方钻杆、水龙头的方法进行冲砂洗井作业，是导致事故的根本原因。
36、在采取活动弯头及水龙带直接与油管柱连接进行冲砂洗井时，其水龙带下端的活动弯头未栓保险绳，是导致事故的主要原因。
37、加强对生产作业过程中的安全风险的管理，加大对作业风险的管理力度，作业前（特别是特殊作业和在复杂情况下作业），必须进行细仔的风险评价，制定周密的风险削减措施和应急预案，并通过学习演练，保证把安全措施和应急预案落到实处。
38、斜坡吊卡未进行安全性能检测，承载能力不足。
39、安全意识淡薄，执行操作规程不严格。
40、串岗乱岗：钻工刘某违反规定拉猫头绳。
41、司钻操作时忽视安全，在钻台人员处于危险的情况下，继续进行作业。
42、认真学习和严格执行操作规程。
43、副司钻叶某没有观察井口，未及时纠正违章行为，不注意岗位之间的相互配合。
44、作业人员相互配合不协调，行动不一致。
45、加强培训，增强员工的安全意识和事故防范能力。
46、人员协作配合不当，单某工作经验不足，在大家喊“起”时，未及时同步跟上站起来，过重的负荷压在单某肩上，造成受伤。
47、加强员工安全意识和知识的培训，提高对事故的预见和防范能力。
48、黄某安全意识差，作业时未按规定戴好安全帽。
49、黄某在作业时不注意对作业场所环境情况的了解，未采取相应的规避风险的措施。
50、作业时按规定穿戴齐全劳动保护用品。
——幼儿保教学期总结 50句菁华
1、教师在上完一个主题以后能及时对该主题做出总结、反思。写好每个活动的课
2、创设宽松的环境是前提。教师重视与幼儿间的情感交流。如当幼儿取得成功时，给予充分肯定；当幼儿遇到困难时，给予耐心引导；当幼儿撒娇时，给予温情拥抱等。
3、我园开展情景阅读网络培训活动，观摩上海知名幼儿园的教学活动及现场教研活动，真正做到学习与运用并进的作用，通过学习，我园教师对于绘本教学的理解及实地教学的把控都有了很大的进步。
4、整合《多元创意课程》，按月主题整理安全教育活动，通过整合的过程让老师对各领域教学活动有了更深的理解，从目标到环节设计，大家一起讨论、一起整合，帮助了新教师的快速成长。
5、通过问题教研，梳理了区域教学中的小策略，不断完善了区域工作的开展。
6、通过教学观摩活动，大家在反思总结，交流研讨质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到提升。
7、本学期以园微信*台为媒介，开设园所动态、育儿经验、卫生保健、安全指南等栏目，向家长积极宣传先进的，受到了广大家长的欢迎。
8、改革家长会的形式，小中大各年龄段分别以主题形式的开展了家教授课活动。（小班《家长与幼儿园互动》，中班《家长与幼儿园互动》，大班《常见的家长认识误区》）
9、坚持保教结合的原则
10、让家长参与到我们的工作中，开展了开放日活动，让家长来园观察孩子的活动，和孩子共同完成多项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。工作总结
11、严格执行保教管理制度，本学期对周计划表进行适当调整，并要求每位老师科学合理制定各类计划，做到认真的查阅，发现问题及时修改，合理组织幼儿在园活动，有效提高幼儿园一日活动质量。学期末，要求教师上交会议笔记、反思、听课记录及各类总结等，做到有检查，有记录，把*时的工作纳入学期绩效考核，使各项工作走向制度化，规范化。
12、为了以崭新的面貌迎接小朋友的到来，以本学期如何创设宾安新园区环境研讨为重点，开展了一系列的关于环境创设的教研活动，首先学习环境创设新理念、再创设环境、最后游园评选。通过此次的教研教师能精心布置，充分利用空间、合理布局，让环境起到教育性、家园互动性、师幼互动性、区角之间的互动性，使环境会说话成为幼儿园的第三位老师。
13、为提高幼儿早操的参与率和运动率，我们学期初创编了符合年龄特点的早操，大大地调动了幼儿、教师运动的积极性。
14、12月28日在安海镇“皇家杯”“百名幼儿迎新”主题绘画暨教师书画基本功比赛（幼儿组绘画）中蔡雅琪荣获二等奖（指导老师：丁志红）、许心怡荣获三等奖（指导老师：陈丽娟）、林安逸荣获优秀奖（指导老师：黄书妍）。
15、12月28日在安海镇“皇家杯”“百名幼儿迎新”主题绘画暨教师书画基本功比赛（教师硬笔）中陈曼凉荣获一等奖、许秋贞、陈丽娟、蔡妮漓均荣获二等奖，颜明明、王婉玲荣获三奖。（教师简笔画）中陈曼凉荣获二等奖，蔡妮漓、周萍均荣获三等奖。
16、在新年即将来临之际， 12月27、28、29日下午我园大、中、小段分别举行了隆重的迎新年运动会来庆祝新春，以一种全新的方式进行挑战自我，展示源深的体育健康特色，同时为孩子们提供一个展示的舞台。此次运动会游戏项目精彩纷呈，在比赛中源深的操场上家长与孩子们其乐融融景象更是将这份温暖与温馨发挥到极致。得到了家长们的高度关注和赞扬。
17、发挥主班的带头作用，让其接受更多的实践与锻炼的机会，提高教学实践能力，并且在园内发挥骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长 。
18、保护幼儿安全放在工作的首位。安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由工会*专门分管安全工作。对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。
19、重视研讨，扎实开展各种活动，促进教师的专业成长。“在研讨中发展，使每位教师都能得到锻炼的机会”。这是我们研讨的目的所在。坚持开展每教研，并做到“每听必记，每听必评”，保证每次教研活动都能依据教研主题，大家畅所欲言，对事不对人，形成良好的研讨氛围，使每位老师都能得到锻炼的机会。
20、开展多种形式的园本教研，把园本教研抓实。
21、能主动与同伴进行有效交往，合作与分享。
22、能明确表达自己的思想，注意倾听他人的愿望与意见。
23、能积极、主动、专心地倾听别人说话，理解他人讲话的主要内容。
24、能用流畅、完整、准确的语言表达自己的感情。
25、掌握十以内序数、单、双数、相邻数等基本概念，学会顺数、倒数。
26、十的组合与分解，及各数与数之间的关系。
27、能理解基本符号的含义并学会用符号表示数量关系。
28、通过网上班级博客的开通，家园之间的交流更有效了。但是更多家长的参与积极性似乎有待提高，我们应发挥家委会的桥梁作用，家园教育服务工作还需要规范，家园活动的方式有待改进。在0~3岁婴幼儿教养工作方面，应加强教师对《婴幼儿教养方案》的学习与研究。
29、在为散居儿童提供服务上，要加大宣传力度，注意资料的收集与管理。
30、安全工作放首位。
31、加强常规卫生消毒的督导检查。
32、一名教师参加了管理区教育局组织的朗诵比赛，并取得二等奖好成绩。
33、注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量；
34、本学期对幼儿园整体环境的打造力度比较大，班级结合主题教学和米罗可儿进行了环境创设，每个班有自己的环创文化，设定了自己的主题和主色调，同时对区域重新进行了规划，每班区域至少在6个以上，小班重点区域生活区，中班重点区域角色区，大班重点区域科学区，有1个大的美术区，提供丰富的美术材料供幼儿操作，所有的区域结合主题教学投放了很多个别化学习材料，虽然材料的投放上还存在一些问题，但是，教师的思想在转变，对区域活动的组织上也在进步。
35、美术室也进行了大的环境改造，非常具有艺术气息，为幼儿提供了良好的创作环境。
36、举办各种活动，促幼儿能力的发展。
37、开展有效区域活动，提高教师有效指导的能力。
38、深入开展“幼儿园教师园本培训有效策略研究”的课题研究活动，做到教师参与，分层落实，让教师在参与中提高了理论素养和教学技能，也促进了科研能力的提升。
39、继续开展行政干部跟班活动，每月每人进班两天，全天跟班指导，在教育教学、日常工作等方面给予指导，促进班级工作有效开展。
40、开学前重新进行了教室的划分，各班级重新布置班级环境，根据幼儿的年龄特点，结合自己班级特色，营造欢迎小朋友氛围。在日常教学中结合每月主题，创设主题墙，不断更新班级环境，体现幼儿、教师、家长的共同参与。十二月进行了环境创设评比活动，评选出了幼儿园环境创设的一、二、三等奖。
41、利用有限场地开展无限乐趣的户外游戏和室内游戏。继续对幼儿园环境、园舍进行了科学合理的规划和改造，将可能运用的角角落落都进行利用。让环境和功能室足以满足各类教育教学活动的有效开展，满足孩子们探索、想象、创作、表演的需要。
42、展示活动。
43、按照园务计划定期组织开展教研活动，本学期通过优质课的评选观摩活动、情境创意美术课程的开展进行园本教研，以结对带教的形式，以老带新，以骨干教师带新教师的方法，对目标和教育实践中存在的问题进行研讨，运用相关的教育理论转变旧的教学手段和策略。在园本教研中，我们注重对纲要的`理解和领悟，对教材的灵活把握和运用。大家在交流研讨、反思总结、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。由此证明我园有一支团结敬业，综合素质较高的教师队伍。
44、我们经常利用多种途径，如：家访、电话交流、面对面交谈等方式与家长交流，随时与家长沟通孩子的情况，听取家长的意见和要求，发现问题及时纠正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助，真正成为合作伙伴。
45、通过各种好活动让家长参与并了解幼儿园的教育，让家长更加重视幼儿教育。
46、建立教科研工作管理机制
47、依托主题活动，有效实施“农味”园本教育课程
48、特色项目，创新服务。
49、集结创意，嘉报频传。
50、幼儿园整体科研水*虽有所提高，但存在明显的个体差异，需要进一步加强提高。
——幼儿园优秀游戏案例 50句菁华
1、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
2、幼儿自由游戏，教师指导。
3、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
4、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
5、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。）
6、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
7、发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。
8、幼儿玩游戏。
9、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
10、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
11、幼儿找蛋。
12、引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。
13、师：你们找回了多少鸡蛋？（许多）。
14、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，
15、熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
16、听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。 “今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！” 幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。
17、情境导入
18、教师总结。与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
19、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕。
20、大家一同給大树树叶洗澡
21、原有的基础上加入乐器响板，进行表演
22、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？
23、集体：在有组织的情况下，比比谁说的完整，编
24、个别：自由操作，自由描述。
25、可用于情景讲述教学中。
26、所说的言语，语句必须完整、正确、合理。
27、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能。
28、发展幼儿的全身协调性和柔韧性。
29、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。
30、磁带、录音机
31、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？
32、分享交流
33、结合动物图片，使幼儿在看看、说说、想想的过程中，了解各种动物。
34、培养幼儿对科学的兴趣
35、激励幼儿长大为合理利用太阳能作贡献。
36、请幼儿与老师的图对照验证。
37、讲明玩法：把幼儿分成两队，每名队员一个沙包，先学小乌龟把沙包运到矮长凳（小桥）上，双脚跳过长凳（小桥）。再学小兔（小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进）把沙包运到小椅子（山）上，拿起沙包扔到前面的篮子里（若没扔中，捡起沙包重新扔），然后快速从旁边的跑道（途中要钻圈）跑回打一下下一名队员的小手，下一名队员接着运沙包。
38、体验游戏的乐趣。
39、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
40、时间一到，用布重新盖上，每一组的幼儿凭着记忆把桌上的东西悄悄告诉老师，别让别组小朋友听见。
41、进行游戏：
42、引导幼儿多感官参与创新思维活动，体验参与集体游戏的乐趣
43、激发幼儿大胆说出自己的观点，培养求异思维的习惯及初步的创新意识。
44、培养幼儿的语言表达能力与辩论能力。
45、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
46、小朋友你们见过什么样的物品?它们的优点有多少?缺点有多少呢?请小朋友也来玩玩这个“从不同角度说”的游戏，好吗?
47、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并探索尝试利用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。
48、引导幼儿赤足自由地在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。
49、尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面。
50、观察房子，了解房子的组成部分。
——教学经典语录 50句菁华
1、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
2、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
3、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
4、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
5、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
6、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
7、教师的工作是要让每个学生都能享受，并乐意终生享受学习的快乐。
8、独物之教风，以尽匹夫之责。
9、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
10、你改变不了过去，但你可以改变现在。
11、关爱学生，让学生快乐成长。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
14、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
15、首先做研究者，其次才做管理者。
16、我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。
17、班主任工作八法，这八法是：人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华。
18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
19、安利卡，如果你不去上学，你的生活会变得多没意义啊！
20、波列罗西用感激的眼神看着我们大家，眼睛里闪着晶莹的泪花。
21、我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创设宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石。
22、是什么力量把一个人见人烦的孩子，变*见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
23、那个人还没说完，忽然又许多铜币像冰雹一样落到了他们的头和肩上。
24、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
25、教育加赞赏等于教育的*方。
26、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
27、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
28、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
29、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
30、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
31、播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。
32、不尊重学生，就是不尊重自己。
33、诚实做人，踏实工作。
34、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
35、小鸟展翅看大鸟。学生成长靠老师。
36、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
37、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
38、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
39、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
40、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
41、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
42、以爱，以诚，栽培生命。
43、差生身上应更多体现着老师的爱。
44、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
45、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
46、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
47、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
48、我最期盼的是学生的点滴进步。
49、教学生学霍元甲，不学蒲巴甲，是教师的职业道德所在。
50、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
——教学教育名言警句 50句菁华
1、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
2、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
3、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
4、先学会做人，再学会知识。
5、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
6、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
7、教师要融于师生的相互理解中。
8、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
9、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
11、表扬用喇叭，批评用电话。
12、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
13、纳百川，容学问，立德行，善人品。
14、德高为师，身正为范。
15、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
17、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
18、不尊重学生，就是不尊重自己。
19、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
20、每一个学生都是好学生。
21、爱就是教育，没有爱便没有教育。
22、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
23、执着杏坛，乐于奉献。
24、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。
25、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
26、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
27、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
28、你们永远是我心中最美妙的旋律。
29、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
30、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
31、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春，我的热情，我的全部精力都献给它。
32、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐，获得成功。
33、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
34、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
35、一切为了孩子，为了孩子一切。
36、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
37、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
38、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
39、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
40、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
41、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
42、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
43、老师最大的幸福就是看到学生成长！
44、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
45、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
46、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
47、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
48、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
49、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
50、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
