1、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝，始终保持高尚、纯真的爱情，这不是因为事情的一帆风顺或偶然巧合，而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质。我们做教师的有责任同学生们的家长一道，通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质。关心培养这种品质，也就是关心未来一代的幸福。（单行本《爱情的教育》6页）
2、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
3、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
4、只有当我们培育的人感到自己是祖国的儿女，并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时，庄严和美才会成为学生易于了解的东西。（第五卷588页《寄语后来人》）
5、真正的教育，不是从高处降至地上，而是登上童年微妙的真相之巅。是登上，而不是降下来。不要过分迁就儿童，不要适应儿童兴趣的“局限性”，而是要做一个聪明的导师。（第二卷826页《给教师的100条建议》）
6、在学校的学习不应当是终结性的，而是人们在整个一生中全面教育的开始，智与美日臻完善的开始。（第五卷584页《我的教育信念》）
7、在我们所教育的人的身上，高尚的道德品质，丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术，在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个*新人，并非所有良好特点和品质的机械堆积，而是他们和谐结合的统一体。
8、在激情的促使下，孩子们随时准备立即采取某项行动。要知道，儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧，为他人的乐而乐，因此不让他们心中这股炽热的感情冷却，而让它流入人们的心中是那么的重要啊！我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在道德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。
9、育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。（第五卷499页《没有惩罚的教育》）
10、一向使教育者感到不安的是：大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关。少年时期被称为是“困难的”年龄时期，这并不是偶然的。它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现，然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外力。*旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。（第一卷376页《学生的精神世界》）
11、一刻也不能忘记，学生的使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民，也就是培养这样的一些人，他们准备把自己的道德传给自己的子孙，使后代人的精神世界更为完善。（第一卷729页《培养集体的方法》）
12、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
13、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的。（第二卷214页《怎样培养真正的人》）
14、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的、能深刻思考问题、情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在*社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的、充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷314页《学生的精神世界》）
15、我们努力把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活生生的'热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础。我们认为，教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理的胜利而斗争的战士。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构成了少年时代教育的实质。（第三卷553页《公民的诞生》）
16、我坚定地相信，儿童在认识周围世界的同时，应当认识自己，应当充满一种深刻的自我肯定的感情。自我肯定是自我教育之母。自尊感是一个人的荣誉感、名誉感、健康的自爱心的最强大的源泉之一。当你走上教育工作这个创造性的岗位时，请记住：你必须教会儿童进行脑力劳动，教会他们思考、观察、理解，从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量。
17、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
18、为了使集体受到教师的和谐一致的理想、信念、兴趣、趣昧、好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。
19、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。（第三卷304页《我把心给了孩子们》）
20、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
21、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
22、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。
23、思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛，使智力兴趣成为：一些线索，以其真挚的、复杂的关系即思维的相互关系把一个个终生连接在一起。
24、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
25、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
26、使学问真正深入到我们的血肉里去，真正地、完全地成为生活的组成部分。
27、如果您想培养真正的人，那您就应竭力使您的学生在他的童年和少年时代把兴趣的中心放在做人上。孩子的一种生活幸福就是渴望知识。他知道的越多，他就越想知道。还有一点很重要，就是使每个孩子都能对有丰富生活经验的人奶奶和爷爷有敬慕之情。这远不是微不足道的细节，而是修养方面最重要的一条规律。（第二卷207页《怎样培养真正的人》）
28、如果儿童的每一次淘气都引起你的苦恼和心悸，如果你认为他们已经闹到了极点，应当采取一些特别的消防措施，那你就该再三斟酌是否当一名教师。如果你和儿童会发生无休止的冲突，那就当不成教师。要有能力熄灭冲突，首先要懂得，你是在和儿童打交道。这种能力来自滋养教育才能的一条深根，即理解和感觉到，儿童是一个经常在变化着的人。（第二卷538页《给教师的100条建议》）
29、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
30、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。（第五卷759页《遵循列宁思想办学》）
31、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
32、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。（第二卷742页《给教师的100条建议》）
33、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。（单行本《爱情的教育》43页）
34、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）
35、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立*理想。
36、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
37、科学的发展，国民道德的进步以及新的*社会关系的建立，都取决于学校，取决于教育过程的文明以及教育与教学方法的完善程度。
38、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
39、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。
40、如果美――人的心灵的美、道德高尚的美和忠于伟大理想的美，如果一个人忠诚的美已经成为他的个人财富，那么，这种财富就会使姑娘成为一个在道德上不可动摇的、明哲的和目光远大的人。
41、任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。
42、我极力使这一生意盎然的源泉――祖国语言的财富――从孩子们学校生活一开始就展现在他们面前。……我努力使他们感受语言的美，小心谨慎地使用语言，并注意语言的纯洁性。
43、实践表明，要想发展学生在智力方面的爱好，充分发挥他们的天才和能力，一个极为重要的条件就是让学校里所有的学生（从一年级到毕业年级）都参加到各种各样的创造性劳动中去，形成一种创造性劳动的气氛。
44、如果缺乏生气勃勃的感情生活，少先队组织就会变得软弱无能、消极懒散。只有当一种思想表现为奋发的精神，表现在斗争中，表现在遇到困难和克服困难的过程中的时候，它才能成为激励少先队集体奋发向上的因素。
45、每一个*都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。
46、如果我们说，教师的工作就是传授知识，那么，在我看来，这项复杂而尚未研究透彻的工作的实质，就是使人亲眼看到知识使他得以升华，激发了为人的自豪感，使之迸发出智慧的火花，激励他为正义思想的胜利而奋斗。
47、人要有一种精神。在这一真谛之中，我看到整个道德教育的一条红线。我竭力追求使教育在每一个学生身上树立人的自豪感，即为*理想而斗争的战士那种高尚品格和英勇精神，**者、创造者、思想家的那种精神。
48、每一个*都应该记住，只有当他们自己的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的心灵中去，并支配孩子的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着鼓励孩子去做好事。
49、提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
50、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和**的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
——教育的名言 50句菁华
1、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
3、好的集体中，学生自尊心是极易培养的'。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、坚持启发式，避免注入式。
8、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
9、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
10、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
11、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
12、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
13、初期教育应是一种娱乐
14、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
16、背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田
17、问学必有师，讲习必有友。——陆佃
18、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
19、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫
20、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉：《青年人要努力学习》
21、重复是学习之母。--狄慈根
22、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：
23、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》
24、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
25、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
26、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基
27、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
28、职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。
29、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
30、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
31、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
32、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
33、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
34、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
35、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族）——谚语
36、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。──车尔尼雪夫斯基
37、孔子曰：不学礼，无以立。
38、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。
39、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
40、勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
41、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
42、技能是就业之基，培训是技能之源。
43、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
44、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
45、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
46、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
47、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《论语》
48、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》
49、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
50、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
——教育名言 50句菁华
1、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
2、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
3、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
4、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
5、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
6、坚持启发式，避免注入式。
7、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
8、严格才是真正的爱护。
9、孩子是我眼里最美的风景。
10、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
11、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
12、今日足金，明日是尘。
13、对工作充满热情，并照顾好孩子。
14、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
15、教书育人是老师的天职，它既涉及苦难又涉及幸福。
16、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
17、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
18、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
19、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
20、知识就是力量。——培根
21、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
22、师者，人之模范。——杨雄
23、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
24、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
25、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
26、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
28、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
30、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
31、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
32、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
33、凡学之道，严师为难。
34、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
35、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
36、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
37、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
38、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
39、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
40、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
41、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
42、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
43、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
44、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
45、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
46、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。
47、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
48、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
49、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
50、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
——林夕经典歌词 50句菁华
1、在世间千万人亿万人，有一些人却实在不适合被宠爱。你又美丽又伟大又这么慷慨，我被厚待亦相当意外，给你宠爱这恋爱结果倒下来，大概只是我不好爱出处：我不好爱
2、谁都想贪新不厌旧，谁不是一路上一边看一边走，不错过任何挑逗，也不为任何人等候，谁都是一去不回头，丑陋留给尘埃，美丽在心头，花花世界有我的海市蜃楼。出处：美丽在心头作者：林夕
3、原来过得很快乐，只我一人未发觉，如能忘掉渴望，岁月长衣裳薄 ——林夕 《再见二丁目》
4、思念太猖狂，一个冷不防，一想起你，忙碌的生活变得空荡荡。
5、想讲赞美话我可否不怕，被猜疑要，巴结人家 ——林夕 《三岁或八十》
6、经商若然要持剑，外交何尝不是暗里在用刀剑说话。弱国无外交，谁有武力谁说了算，而武力来自财力。今日美国话事人清一色引用*成语，摆出对*文化最表面的尊重，吃汉堡多饺子少的愤青别把眉扬得太高，那不过是傲视全球的外汇储备所致，硬实力好像一时间令国际警察软了骨头，以为文化软实力也像出口货般为国家争光，还远着。 ——林夕 《就算天空再深》
7、谋事在教改，成事在己，一个人肯学，没有学不来的门路。以此自勉 ——林夕 《我所爱的香港》
8、得到的越看越化， 幸运光景都只是借的。 ——林夕 《一切还好》
9、"能够轻如羽毛，自然最好，你是谁，你只是一根羽毛，有人抛弃你像抛弃一条羽毛，又有何奇怪，能够这样想，失恋也没有什么大不了吧。有人看不起一条羽毛，也断没有介怀的道理。 ——林夕 《原来你非不快乐》"
10、要拥有必先懂失去怎接受 ——林夕
11、如果一定要为世上各种不如意事牵系，打着鼻鼾流泪自然比张开眼想念好，起码赢得饱满的脸孔应付正常工作，方可以专心忧愁。
12、我们拥有的多不过付出的一切。《不爱我的我不爱》
13、擦光所有火柴难令气氛像从前闪耀，至少感激当日陪着我开甜蜜的玩笑——《失恋太少》
14、有一梦便造多一梦，直到死别都不觉任何阵痛，趁冲动能换到感动，这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空 ——《梦死醉生》
15、如除我以外在你心，还多出一个人，你瞒住我，我亦瞒住我，太合衬。
16、若无其事，原来是最狠的报复。——《想哭》
17、不爱就不爱，难捱就不捱。——《如果你是李白》
18、如果你知我苦衷，何以没一点感动——《如果你知我苦衷》
19、天爱上地，不会完全凭运气。这刻春光明媚，差点不忍记起。——《奇迹》
20、今天一见，我知我弱点。你爱我爱不起，我怪你怪不起。——《你爱我爱不起》
21、爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。——《天下有情人》
22、似等了一百年，忽已明白，即使再见面，成熟的表演，不如不见。——《不如不见》
23、所谓天会告诉你该走的路，没有一个神一个天意要你怎么走，反而想你按自己性情走，仅此而已。人还是有走路的自*的。出处：知情识趣
24、什么是奸，能够干出一番大事业的人，以为单凭一个忠字就能成事，一定没有读过*历史。 最基本的历史常识，全民皆股，就是泡沫将破之时。 ——林夕 《我所爱的香港》
25、有四十几年历史的钟楼给拆掉了，其实有多可惜？只证明我们的*并不尊重回忆，让我们活在一个没有回忆的都市。回忆给所谓的繁荣让路，换来一个更怀旧的道具，然后再让日子累积成历史。
26、不断演变的海岸线，长出了，最哀艳的水仙。——《脸》
27、为这为那，谈情为了享受，为你为我，为何为他忍受？——《情戒》
28、原来过得很快乐，原来我并不快乐，只我一人未发觉。——《再见二丁目》
29、多年后想起今天值得不值得.——《打错了》
30、爱是没名字的歌，留给这世上没名字的你。《没名字的歌，无名字的你》
31、不是爱不起，只是伤不起。《伤不起》
32、谁貌似花美艳?是谁努力照亮半边天?但是情无独钟，贪心的你偏爱哪一边?《情无独钟》
33、爱是一段一段一丝一丝的是非，叫有情人再不能够说再会。《天下有情人》
34、天爱上地，不会完全凭运气。这刻春光明媚，差点不忍记起。《奇迹》 22.得到，你的爱情，还要再得到你任性。一切，原是注定，因我跟你都任性。《明知故犯》
35、我想知如何用爱换取爱，如何赤足走过茫茫深海，超乎奇迹以外。当赤道留住雪花，眼泪融掉细沙，你肯珍惜我吗?《当这地球没有花》
36、你是千堆雪我是长街，怕日出一到彼此瓦解。《邮差》
37、在有生的瞬间能遇到你，竟花光所有运气。《明年今日》
38、然而，谁说过需要持久呢?长和短毕竟只是相对的观念。连、都已褪色。
39、剪影的你轮廓太好看，凝住眼泪才敢细看。——《约定》
40、但愿我可以没成长，完全凭直觉觅对象。模糊地迷恋你一场，就像风雨下潮涨。——《有心人》
41、别离原为战胜与光阴的竞赛，每把声音定会嘱咐要早出早回来，只是回头便知时代早不存在，临别的激动和悲哀却可印证着爱(当你不能再拥有的时候，你唯一能做的，就是不要忘记)
42、可能在我左右，你才追求，孤独的自由。《红豆》22.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。《邮差》23.你喜欢不如我喜欢，你的不满成全我的美满。《你喜欢不如我喜欢》
43、有一梦便造多一梦,直到死别都不觉任何阵痛,趁冲动能换到感动,这愉快黑洞苏醒以后谁亦会扑空.()《梦死醉生》
44、谁亦记得不能容他宠坏,不要对他倚赖,感情随他出卖若你喜欢犹大.《情戒》34.谁貌似花美艳,是谁努力照亮半边天,但是情无独钟,贪心的你偏爱哪一边.《情无独钟》
45、黑了倦眼都侧耳倾听，让我做只路过蜻蜓，留下能被怀念过程，虚耗着我这便宜生命。《路过蜻蜓》
46、若只是喜欢，何必夸张成爱。《人来人往》
47、有一种爱，对方白白爱你一场，你也白白爱了一场；完事之后，被爱者却比施爱者更难受。这就叫无辜的爱情。《无辜的爱情》
48、爱情不停站，想开往地老天荒，需要多勇敢。你不要失望，荡气回肠是为了，最美的*凡。——《爱情转移》
49、你这样恨我，好不好过？温馨被单都变成负荷。当牧童害了绵羊，难道觉得庆贺？——《你这样恨我》
50、别说这种行货哪里留得住我，到底是为什么分手你很清楚。——《可惜我是水瓶座》
——教育名言警句 150句菁华
1、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
2、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
3、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。——（元）佚名
4、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
5、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
7、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基
8、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
10、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
11、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
12、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
13、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
15、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
16、天赋如同自然花木，要用来修剪。
17、良好的个性胜于卓越的才智。
18、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
19、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
20、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
21、对症下药方可治愈疾病。
22、*无所为，春来草自青。
23、孩子是树，父母是土，树要成长，土要给营养。赏识是氮，叶茂枝繁；信任是磷，花美果匀；磨练是钾，耐寒抗压；营养要均衡，溺爱是害虫；微量元素跟得上，全面发展有希望。
24、一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
25、不要用玫瑰的标准去苛求全世界的花朵，要让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。
26、给人以鱼，不如教人以渔。
27、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
28、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
29、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
30、鼓励孩子编故事，去幻想。
31、认真地对待孩子的个人要求。
32、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
33、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
34、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
35、诚实地评价自己对孩子的感情。
36、让孩子有机会真正作决定。
37、帮助孩子成为有个性的人。
38、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
39、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
40、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
41、教育的目的是培养人的个性。 ——赫·斯宾塞
42、养不教，父之过；教不严，师之惰。 ——《三字经作者》
43、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。——小托马斯·沃森
44、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。——甘地夫人
45、以势压人，不如以情感人。 ——章 军
46、宠子未有不骄，骄子未有不败。 ——吴楚才
47、开明教育是使人们的思维成为一种能够自由发挥的令人愉快的场所。——佚 名
48、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——法·卢梭
49、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
50、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
51、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
52、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
53、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
54、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
55、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长
56、教育加赞赏等于教育的*方。
57、把爱带给每位学生。
58、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
59、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。
60、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
61、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
62、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 ——马卡连柯
63、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
64、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 ——西塞罗
65、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 ——赫尔巴特
66、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族） ——谚语
67、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
68、初期教育应是一种娱乐
69、有钱的人更有钱，这往往是一种必然。
70、如果你能把学习当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
71、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
72、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。
73、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
74、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼
75、感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
76、生活如花朵，姹紫嫣红；生活如歌声，美妙动听;生活如美酒，芳香清醇；生活如小诗，意境深远，绚丽多彩。
77、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
78、在家庭教育中，努力去营造快乐鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
79、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。
80、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
81、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
82、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
83、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
84、意欲的培养是教育的关键。
85、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水*的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
86、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
87、习于智长，优与心成。朱熹
88、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
89、非学无以立身，非教无以立国。
90、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
91、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
92、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
93、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——
94、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。——蔡元培
95、不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。——德国
96、至善方能至美。
97、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
98、把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
99、当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATM提款机。——周立波
100、我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
101、*学生和*教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
102、从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
103、在人之初，别拿人当幼欺；在人之暮，别拿人当弱辱；在人之前，别拿自己当众扬；在人之后，别拿人当猴谤；在人之上，别拿人不当人；在人之下，别拿自己不当人。
104、一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
105、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
106、"在一个遍地垃圾的地方，人们很难做到不扔垃圾。"
107、教育是摆脱贫穷的最好手段——韩桐彦《素质教育》
108、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的习惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。
109、耐心和恒心总会得到报酬的。
110、坚持每天提高1%坚持每天提高1%，70天工作水*就可以提升一倍。——张瑞敏
111、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。——朱棣
112、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 ——
113、有一天你会抛开曾经向往的虚假繁华，回到孤独之中，像我一样，从心开始真正独立的活着。?
114、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
115、有志者事竟成。
116、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
117、最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。
118、形成天才的决定因素应该是勤奋。 ——郭沫若
119、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
120、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
121、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
122、踏踏实实做人认认真真做事。
123、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
124、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
125、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
126、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
127、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
128、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
129、太阳下最光辉的职业是教师。
130、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
131、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
132、老师最大的幸福就是看到学生成长！
133、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
134、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
135、教育最伟大的技巧是：知所启发。
136、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
137、事实上教育便是一种早期的习惯。
138、爱就是教育，没有爱便没有教育。
139、我们深信教育是国家万年根本大计。
140、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
141、要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
142、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
143、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
144、求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
145、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
146、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
147、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
148、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏*的道路，而且渐渐走得习惯了。
149、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在**上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
150、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。
——孔子教育的名言 50句菁华
1、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
2、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
3、君子和而不同，小人同而不和。
4、孔子曰：“习相近也，性相远也。”
5、孔子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
6、孔子曰：“不学礼，无以立。”
7、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
8、不学礼，无以立。
9、己所不欲，勿施于人。
10、行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。
11、孔子曰：“三人行必有我师焉！”
12、孔子曰：“敏而好学，不耻下问。”
13、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
14、子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
15、子曰：三人行必有我师焉!
16、子曰：述而不作，信而好古!
17、孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ”
18、孔子曰：“诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
19、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ；及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语．季氏》
20、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——孔子 《论语》
21、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》
22、逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——孔子 《论语》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子 《论语》
24、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔子
25、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
26、朽木，不可雕也，粪土之墙，不可圬也。于予与何诛？ ——孔子 《论语》
27、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！ ——孔子 《论语》
28、富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也。贫与贱，是人这所恶也，不以其道 得之 ，不去 也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。 ——孔子 《论语》
29、过而不改，是谓过也。 ——孔子
30、民无信不立。 ——孔丘
31、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ——孔丘
32、不仁者，不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。——孔子 《论语》
33、不患贫而患不均，不患寡而患不安。 ——孔丘
34、学而不已，阖棺乃止。 ——孔子
35、孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
36、孔子曰：三人行必有我师焉！
37、执德不弘，信道不笃，焉能为有，焉能为亡。
38、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。智者乐，仁者寿。
39、举一隅不以三隅反，则不复也。
40、盖有不知而作者，我无是也。
41、关雎，乐而不淫，哀而不伤。
42、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
43、日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。
44、成事不说，遂事不谏，既往不咎。
45、自行束侑以上，吾未尝无诲焉。
46、君子喻于义，小人喻于利。
47、礼之用，和为贵。先王之道斯为美。小大由之，有所不行。知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
48、因材施教。
49、孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
1、 成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》
50、不学诗，无以言。
——幼儿教育名言 50句菁华
1、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
2、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。--斯宾塞
3、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。--张载
4、孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。
5、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
6、教师要用心去爱，去教育学生。
7、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇
8、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
9、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
10、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
11、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
12、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
13、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
14、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。
15、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
16、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
18、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
19、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
20、教育为公以达天下为公。陶行知
21、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
22、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*
23、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯
24、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。
25、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
26、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!(写给老师的一句话)
27、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
28、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
29、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
30、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
31、教师应对的孩子都是最终要独立的*。
32、想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。
33、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
34、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
35、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉？詹姆士
36、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
37、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
38、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代*儿童，现代*人。——陈鹤琴
39、良好的个性胜于卓越的才智。
40、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
41、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
42、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的`教育。——洛克
43、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
44、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
45、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
46、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
47、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
48、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家
49、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士
50、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比*的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。
——教育理念名言 40句菁华
1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳
2、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉
3、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹
4、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基
5、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
6、逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基
7、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
8、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真
9、没有比脚更长的路，没有比人更高的.山。——汪国真
10、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华
11、人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑
12、天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔
13、等待机会，就可能失去机会。
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
15、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩
16、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
17、英雄本无种，男儿当自强。
18、山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。
19、理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君
20、但存方寸土，留与子孙耕。
21、不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
22、成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。
23、只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。
24、过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德
25、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。
26、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。
27、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
28、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
29、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
30、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
31、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
32、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
33、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
34、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
35、老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
36、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
37、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的.力量得到广泛地发挥。
38、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
39、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
40、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要*的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
