1、逍遥游:没有任何束缚、自由自在地活动。逍遥，闲适自得、无拘无束的样子。
2、垂天:天边。一说遮天。垂，通"陲"，边际。
3、志怪:记述怪异的故事。志，记载。
4、抟(tuán):盘旋上升。扶摇:旋风。
5、野马:云雾之气变化腾涌成野马的样子。
6、尘埃:空中游尘。
7、其:或许。正色:真正的颜色。
8、负:承载。
9、则风斯在下矣:风就在大鹏的下面(说明风有九万里深厚)。
10、夭(yāo):挫折。阏(è):阻碍。
11、抢:撞到，碰到。一作"枪"。榆枋(fāng):泛指树木。榆，榆树。枋，檀木。
12、适:去，往。莽(mǎng)苍:草色苍莽的郊野。
13、犹:还是。果然:饱足的样子。
14、宿:隔夜，头一夜。舂(chōng)粮:把谷物的壳捣掉，指准备粮食。
15、悲:可悲。
16、修:长。
17、绝云气:穿越云气。绝，超越。
18、至:极致。
19、而:通"能"，能力。
20、举:全。誉:赞美。劝:勉励，奋发。
21、非:非难，指责。沮:沮丧。
22、内:主观。外:客观。分:分际。
23、虽然:即便如此。虽，即使。
24、旬有(yòu)五日:十五天。旬，十天。有，通"又"。
25、六气:指阴、阳、风、雨、晦、明。辩:通"变"，变化。与"正"相对。"正"为本根，"辩"为派生。
26、无名:不求名望。"至人无己"是庄子体悟的最高人格境界;"神人无功"是庄子无治主义政治观的表达;"圣人无名"是庄子扬弃功名、去除外物束缚的人生追求。
27、归休乎君:"君归休乎"的倒装，君主您还是回去吧。
28、肩吾、连叔:都为庄子笔下的虚构的体道之士。《庄子》一书，此类人物很多，即使是史上确有其人的，也是一副"道家"腔调、"道家"风格，甚至孔子有时也不例外。
29、大而无当:宏达而不适当。无当，不切实际。
30、往而不反:一往无前而不回头。
31、淖(chuò)约:柔美的姿态。 处子:处女。
32、时:通"是"，这。女:通"汝"，你。
33、孰:谁，指神人。弊弊:劳神苦思的样子。
34、物:事，指世俗事务。
35、资章甫:贩卖衣帽。资，买卖。章，冠、帽。甫，衣服。适诸越:到越国去。适，往。
36、汾(fén)水之阳:汾河北面。古人以山南水北为阳，山北水南为阴。
37、裂地:划拨出一块土地。封:封赏。
38、蓬之心:即蓬心，心有茅塞，比喻不能通达，见识肤浅。蓬，一种茎叶不直的草。
39、樗(chū):一种木质低劣的乔木。
40、彷(páng)徨(huáng):游逸自得。无为:随意，悠然。
——逍遥游高中课文翻译 50句菁华
1、怒：通“努”，奋力飞举。
2、《齐谐》：志怪小说集。《隋书·经籍志》史部杂传类著录，七卷，题宋散骑侍郎东阳无疑撰。《旧唐志》同， 《新唐志》入小说家类。作者事迹不详，今人多以为晋末宋初人。成书亦在宋初。该书亡于赵宋，遗文散见于《艺文类聚》、《法苑珠林》、《初学记》、 《白孔六帖》等类书中，其中《太*广记》、《太*御览》征引最多。常见的辑佚本有马国翰《玉函山房辑佚书》本和鲁迅《古小说钩沉》本，均为十五条。
3、抟（tuán）：盘旋上升。
4、息：气息，指风。
5、野马：云雾之气变化腾涌成野马的样子。
6、尘埃：空中游尘。
7、则其负大翼也无力：就没有力量托起鹏巨大的翅膀。
8、则风斯在下矣：风就在大鹏的下面（说明风有九万里深厚）。
9、阏（è）：阻碍。
10、蜩（tiáo）：蝉。
11、榆枋（yú fāng）：泛指树木。榆，榆树。枋，檀木。
12、反：通“返”，返回，下同。
13、犹：还是。
14、二虫：指蜩和学鸠。虫，古代对动物的统称，如大虫指老虎，老虫指老鼠，长虫指蛇。
15、大知：大智慧。
16、蟪蛄（huì gū）：寒蝉，春生夏死或夏生秋死。
17、冥灵：大树名，一说大龟名。
18、绝云气：穿越云气。绝，超越。
19、斥鷃（yàn）：小池泽中的一种小雀。
20、仞：古代丈量单位。周代以八尺为一仞，汉代以七尺为一仞。
21、非：非难，指责。
22、善：美妙。
23、有所待：有所凭借。待，依靠。庄子的'“有待”与“无待”是哲学范畴，指的是事物有否条件性。全句是指列子即使可乘风飞行，也仍然不得不凭借他物。
24、六气：指阴、阳、风、雨、晦、明。
25、以游无穷：行游于绝对自由的境界。无穷，绝对自由的境界。
26、至人：极致的人，庄子心目中境界最高的人。至人、神人、圣人，三者名异实同。
27、尧：传说中的帝王。
28、浸灌：侵润灌溉。
29、鹪鹩（jiāo liáo）：一种小鸟。
30、大而无当：宏达而不适当。无当，不切实际。
31、处子：处女。
32、疵疠（cī lì）：指疾病，灾害。
33、狂：借用为“诳”，谎言。
34、形骸：形体。
35、时：通“是”，这。
36、之：这样。
37、世蕲（qí）乎乱：世人喜求纷纷扰扰。蕲，祈求。乱，纷扰，倾轧。
38、陶铸：原指烧制陶器、熔铸金属，这里指造就培育。
39、四子：旧注指王倪、啮缺、被衣、许由四人，实为虚构的人物。
40、树：培植。
41、越有难：越国入侵吴国。难，发动军事行动。
42、樽：腰舟。可以捆在腰间漂浮在水上。
43、蓬（péng）之心：即蓬心，心有茅塞，比喻不能通达，见识肤浅。蓬，一种茎叶不直的草。
44、拥肿：肥粗不端正。拥，通“臃”。
45、敖：通“遨”，遨游。
46、跳梁：跳跃腾挪。成语“跳梁小丑”的出处。梁，通“踉”，跳跃。
47、罔（wǎng）：通“网”，罗网。
48、罟（gǔ）：网的总称。
49、斄（lí）牛：即牦牛。
50、夭：折断，砍伐。
——《离骚》高中课文原文 30句菁华
1、摄提：太岁在寅时为摄提格。此指寅年。贞：正当。孟陬（zōu）：夏历正月。
2、不吾与：即“不与吾”。与，等待。
3、忽：迅速貌。淹：停留。
4、迟暮：衰老。
5、固：本来。众芳：即指下文的椒、桂、蕙、茝等香草，比喻群贤。
6、申椒：申地的椒。椒，花椒，是一种香料。菌桂：肉桂，桂树的一种，是一种香料。
7、何：何等。猖披：猖狂。
8、党人：指当时结党营私的腐朽集团。偷乐：苟安享乐。
9、幽昧（mèi）：昏暗不明。
10、惮殃（yāng）：害怕灾祸。
11、齌（jì）怒：暴怒。
12、“曰黄昏”二句：有些版本无此二句，疑为《九章·抽思》篇中的相似文句所窜入。羌，楚方言发语词。
13、成言：约定。
14、既：本来。难：惮，畏惧。
15、树：种植。
16、杜衡：俗名马蹄香，似葵而香。芳芷：香草名。
17、竢（sì）：通“俟”，等待。刈（yì）：收获。
18、萎绝：枯萎凋落。
19、所急：急迫的事。
20、冉冉：渐渐。
21、坠露：欲坠之露。
22、法：效法。
23、脩姱：洁净而美好。鞿（jī）羁：自我约束。
24、纕（xiāng）：佩带。
25、申：重复。
26、悔：怨恨。
27、民心：人心。一说指屈原的用心。
28、穷困：走投无路。
29、此态：苟合取容之态。
30、对比手法的运用
——《逍遥游》课文原文 30句菁华
1、北冥：北海，因海水深黑而得名。冥，通“溟”，指广阔幽深的大海。下文的“南冥”和“冥海”都用此意。
2、不知其几千里也：不知道它有几千里大。一说“几”本义为极微小，引申为“极为接近”，此处当解释为“尽”；因为《庄子》一书中表数量的词都用“数”，如“数仞”“数金”。
3、《齐谐》：志怪小说集。《隋书·经籍志》史部杂传类著录，七卷，题宋散骑侍郎东阳无疑撰。《旧唐志》同，《新唐志》入小说家类。亡于赵宋，遗文散见于《艺文类聚》《法苑珠林》《初学记》《白孔六帖》等类书中，其中《太*广记》《太*御览》征引最多。
4、抟（tuán）：盘旋上升。扶摇：旋风。
5、去：离开。息：气息，指风。
6、苍苍：深蓝色。
7、负：承载。
8、则其负大翼也无力：就没有力量托起鹏巨大的翅膀。
9、决起：迅速跃起。决（xuè），同“赽”，迅疾。
10、三餐：指一天。反：通“返”，返回，下同。
11、小知（zhì）：小聪明。知，通“智”，下同。大知：大智慧。
12、蟪（huì）蛄（gū）：寒蝉，春生夏死或夏生秋死。春秋：一整年。
13、大椿（chūn）：树名。
14、匹之：和他相比。匹，比。
15、汤：商朝的建立者。棘：人名，相传是商汤时的大夫。是已：就是这样，表示肯定。
16、至：极致。
17、辩：通“辨”，区别。
18、宋荣子：战国中期的思想家。犹然：讥笑的样子。
19、举：全。誉：赞美。劝：勉励，奋发。
20、辩：通“辨”，辨明。境：界限。
21、数（shuò）数然：急切追求的样子。
22、列子：郑国人，名御寇，战国时代思想家。传说能御风而行。著有《列子》八篇。文段借列子乘风飞行，表明有待的道理。御：驾驭。
23、泠（líng）然：轻妙的样子。善：美妙。
24、旬有（yòu）五日：十五天。旬，十天。有，通“又”。
25、若夫：至于。乘：顺。天地之正：天地万物的本性。正，自然本性。
26、至人：极致的人，庄子心目中境界最高的人。至人、神人、圣人，三者名异实同。无己：指至人破除自我偏执，扬弃小我，摒绝功名束缚的本我，追求绝对自由、通达，物我相忘的境界。
27、无功：顺应大道不示功名。
28、无名：不求名望。“至人无己”是庄子体悟的最高人格境界；“神人无功”是庄子无治主义政治观的表达；“圣人无名”是庄子扬弃功名、去除外物束缚的人生追求。
29、而后乃今培风
30、此小大之辩也
——《小池》课文教材理解 40句菁华
1、正确流利地朗读课文。背诵课文。
2、默写课文。
3、识字教学。
4、检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。
5、板书课题：
6、简介作者杨万里。
7、认读生字：
8、(出示插图)：你看到了哪些景物?
9、齐读生字，交流识字的好办法。
10、课件：西湖画面，配乐朗诵《晓出净慈寺送林子方》。
11、观察图片理解诗句的内容，了解古诗的意境。
12、理解古诗所用的比喻手法，学会有感情地朗诵古诗。
13、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。
14、小朋友说说这样的景色美吗？下面我们就来学习它。
15、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。
16、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。
17、语言《小池》挂图
18、教师：回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样!
19、教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。
20、教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。
21、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。
22、理解题目意思。
23、题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？
24、诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？
25、小结：这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？
26、写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢？
27、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的美丽和大自然中万物的和谐。
28、出示小池投影片。这幅彩图多么漂亮！仔细看看图上画的是什么季节？(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么?(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)
29、读了这首诗，你有什么感想？
30、识记字形。
31、看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。
（四）反复诵读，体会诗中的景与情。
在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。
在充分读的基础上，练习有感情地背诵。
（五）进行识字、写字教学。
（六）完成课后练习第3题，默写课文。
教学目标：
32、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境
33、板书课题：
教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横*竖直，端端正正才好看。
34、简介作者杨万里。
二、初读课文，学习生字
35、认读生字：
⑴叫出生字朋友的名字。
导语：大家读书真认真!瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，(多媒体课件展示生字)快拼一拼，读一读吧!
⑵同桌互读互纠。
⑶个别读。
(去掉拼音)
⑷谁愿意当小老师领着大家读一读?
⑸齐读。
36、(出示插图)：你看到了哪些景物?
说说这些景物。
37、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：
仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：
呱呱，这是“X”“X”。
38、好玩吗？接下来有更好玩的呢，我们刚才做的动作太简单了，接下来我给小朋友一个任务。把你们按照座位分成四组，每个组的小朋友合作起来给每句诗遍编个动作，老师来指派个小组长负责好不好？
好的，现在老师念那句，表演那句的小朋友就赶紧摆好动作好不好，我们来比一比那组最快。（可进行两遍）。
39、了解诗人生*。
40、有感情朗读背诵这首诗，
教学难点
在读中感受诗意，感受大自然的美丽。
教学方法
结合图，反复朗读。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、看图激趣，揭题解题
——《廉颇蔺相如列传》的原文及译文 40句菁华
1、赵惠文王十六年：公元前283年。赵惠文王，赵国君主，名何。
2、上卿：战国时期诸侯国大臣中最高的官位。
3、舍人：有职务的门客。
4、秦昭王：即秦昭襄王，名则。
5、亡走燕：逃到燕国去。
6、幸于赵王：被赵王宠爱。幸，宠幸。
7、乃：却，竟然。
8、曲：理屈，理亏。
9、斋戒：古人祭祀之前，一定要沐浴更衣，节制饮食，表示虔诚，叫做斋戒。
10、睨（nì）：斜视。
11、广成传（zhuàn）：广成，宾馆名。传，传舍，宾馆。
12、缪公：即秦穆公。缪，同“穆”。
13、毕礼而归之：举行完廷见的外交大礼然后送他回国。
14、为好：修好。
15、欲毋行：想不去。
16、刃：刀锋。这里是杀的意思。
17、为秦王寿：祝秦王长寿，指向秦王献礼。
18、盛设兵：多布置军队。
19、舍人：指蔺相如的门客。
20、用事者：当权管事的人。
21、纵：纵容，放纵。
22、坚壁：坚守营垒。
23、鈇质：义同“斧质”，见前注。鈇，铡刀或斧头。
24、距：同“拒”，抵御。
25、难（nàn）：驳难，反驳。“不能难”的意思是不能驳倒。
26、将括：让赵括为将。
27、易置：撤换。
28、见：见解。
29、矢：同“屎”。
30、便宜：按照实际情况灵活掌握。
31、莫府：即幕府。莫，同“幕”。古代将帅出征时，办公机构设在帐幕中，称为幕府。后世地方最高的文武官员的官署也称为幕府。
32、辄（zhé）：立即。
33、强：勉强。
34、悉：全部。
35、勒：组织起来。
36、陈：同“阵”。
37、东胡：部族名，在匈奴之东，故称东胡。是后世乌桓、鲜卑的祖先。
38、林胡：部族名，活动地区在今山西朔县以北至内蒙古境内。
39、微捕：暗中查访，缉捕。
40、处死：如何对待死。处，处理，对待。
——小石潭记原文 40句菁华
1、小丘：在小石潭东面。西，向西（名词作状语）。
2、如鸣佩环：好像人身上佩带的玉环，玉佩相碰击的响声，佩与环都是玉质装饰物。鸣，使动用法，使…鸣。心乐之，乐，形容词的意动用法，以…为乐。
3、卷（quán）石底以出：石底部分翻卷出水面。以，连词，表承接，相当于“而”.
4、为坻（chí）：为，成为。坻，水中高地
5、翠蔓：翠绿的藤蔓。
6、日光下澈，影布石上：阳光直射水底，鱼的影子映在石上。下，向下。澈，穿过，透过。
7、其岸势犬牙差互：其，那。势，形状。犬牙差（cī）互，像狗牙那样互相交错。犬牙，名词作状语，象狗的牙齿一样。
8、凄神寒骨：感到心情凄凉，寒气透骨。凄，使动用法，使…凄。寒，使动用法，使…寒。
9、小丘：小山，在小石潭东面。
10、篁(huáng)竹：竹林。篁，竹林，泛指竹子。
11、为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩：成为坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。 16.坻：水中高地。
12、青树翠蔓,蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
13、可百许头：大约有一百来条。可：大约 许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的"来“
14、皆若空游无所依：都好像在空中游动，什么依托也没有。空：在空中。皆：全，都。
15、佁然不动：（鱼影）静止呆呆地一动不动。佁（yǐ）然，呆呆的样子。
16、乐：玩乐。
17、其岸势犬牙差互：势：形势。（犬牙，名词作状语）像狗牙一样参差不齐。犬牙：像狗牙一样。差：交错。 其：那。
18、不可久居，乃记之而去：不可以长时间停留，于是记下小石潭的情况便离开了。 居：停留。之：代游小石潭这件事。而：表顺承。去：离开。
19、隶而从者：跟着同去的。 隶：附属，随从。而：表修饰。 从：跟随，动词。
20、篁（huáng）竹：竹林。篁，竹林，泛指竹子。
21、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
22、布：古义：映，显现。（影布石上）今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。
23、以为：古义：把……当作（全石以为底）今义：认为等。
24、可：（1）大约。表示估计数目。（潭中鱼可百许头）（2）可以，能够。（明灭可见；不可久居）
25、从：（1）介词，自、由。（从小丘西行百二十步）（2）跟随。（隶而从者）
26、清：（1）形容词，清澈。（水尤清冽）（2）形容词，凄清。（以其境过清）
27、而：不译，（1）表承接关系。（乃记之而去）（2）表并列关系。（隶而从者）（3）表修饰关系。（潭西南而望）
28、游：（1）游动。（皆若空游无所依）（2）游览。（同游者）
29、下见小潭。下：方位名词作动词，向下。
30、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。
31、俶尔远逝。远：形容词作状语，向远处。
32、隶而从者。隶：名词作动词，作为随从。从，跟从。
33、近岸。近：形容词用作动词，靠近。
34、如鸣珮环（正确语序：如珮环鸣）好像人身上的佩环相碰击发出的声音。
35、全石以为底（正确语序：以全石为底）小潭以整块石头为底。
36、其岸势犬牙差互，不可知其源。（比喻）*的地势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头。
37、心乐之。（省略主语“我”）我心里感到很高兴。
38、移步换景
39、寓情于景情景交融
40、情感浓重复杂
——端午节美术课文案 40句菁华
1、送你只香甜粽子，以芬芳的祝福为叶，以宽厚的包容为米，以温柔的叮咛做馅，再用友情丝丝缠绕，愿你品尝美好人生的每一天，提前祝你端午节快乐。
2、缝个香囊锈个荷包，自制几斤粽子，托人到山里采了艾叶，街头买了瓶雄黄酒，加上内心深处的几许关怀与牵挂，作为礼物送给你们，祝朋友们端午节快乐！
3、有一种快乐洋洋洒洒，有一种自在**淡淡，有一种幸福安安静静，有一种拥有实实在在，有一种友谊长长久久，有一个你，我天天祝福，端午节到了，愿我的祝福给你快乐！
4、端午节了，朋友的祝福悄然送至，愿你事业像龙舟一样快进，家庭像香包一样温馨，个性像粽叶一样飘逸，气势像雄黄一样劲霸，快乐像糯米一样粘上就不掉！
5、月莺歌燕舞日，又到粽味飘香时！片片苇叶片片情，天天拥有好心情！几枚红枣几颗心，让你开心又顺心！快乐有如粒粒米。
6、端午节快到了，想给你采一片艾叶，难找；想和你饮一壶雄黄，伤身；想与你共赛龙舟，太远；思来想去，唯有发一条短息给你，愿你一切顺心如意！
7、端午节就到，提前送你“金钱粽”：解开好运金丝线，你的“钱”途会无限；剥开聚财黄金叶，你的“钱”景很灿烂；咬咬千万黄金粒，你的“钱”程走不完。
8、米与米相粘，愉快温馨伴；叶与叶相叠，钞票叠不绝；线与线缠绕，好运跑不了；粽与粽相结，祝福不停歇。端午节，我给你祝愿，祝你总如愿，愉快每一天！
9、用：一份健康的绿豆，一份开心的花生，一份美丽的红豆，一份快乐的调料，包成一个开心的粽子送给你，提前祝你端午节快乐！
10、赛龙舟，愿你数钱数到手发抽，吃粽子，愿你快乐好运乐滋滋，佩香囊，愿你生活美满健康不让，插艾叶，愿你一生一世充满爱！祝你端午幸福快乐，一生*安！
11、端午节，送你一只香甜的'粽子，以芬芳的祝福为叶，以宽厚的樱包容为米，以温柔的叮咛做馅心！再用友情的丝线缠绕！愿你品尝出人生的美！端午节快乐！
12、端午花草茶，养生是佳话，明目喝菊花，枸杞是绝配，护肤饮玫瑰，面色赛桃花，助眠洋甘菊，清香又护发，提神薄荷叶，贴心促消化。关怀送上，假期安康！
13、龙舟一盏，乘八方幸福之风，破四海好运之浪，龙粽一串，连四季幸福滋味，裹一年健康希望。端午节到了，祝您粽是快乐，粽是幸福，粽是惬意，粽是*安！
14、眼睛近视，为了适应，有了眼镜！联系不便，为了适应，有了手机！等待相遇，为了适应，有了你！喜欢你没有道理我会学着适应你！
15、端午节送你五个祝你收获多多，五谷丰登；收入多多，五花八门；朋友多多，五湖四海；快乐多多，五彩缤纷；幸福多多，五福临门！
16、愿你身体健康吉祥如意；送你一个粘粽子，祝你好运不断财运连连。
17、送你一株吉祥艾草，愿你把好运紧紧锁住。
18、愿你度过这美好的一切，端午节安康。
19、香粽传递世间情，雄黄浅尝保吉祥。
20、端午节到了，愿你快乐相伴，万事如意。
21、端午节，吃粽香。
22、祝愿开心每一天；祝端午节快乐！
23、端午节，好心情。
24、送你一叶艾草，愿你“艾”得甜蜜。端午安康！
25、朋友，端午节到了，别忘了提醒身边的人吃粽子啊！
26、鲜花绽放，粽子飘香。
27、端起幸福，如意逍遥！
28、愿你端午人快乐，身体健康莫大意！
29、又是一年端午至，又是一个粽叶飘香的时候。
30、端午快乐，万事吉祥！
31、合家美满，顺顺利利！
32、祝愿端午节快乐连连，生活甜甜，爱情绵绵，幸福满满！
33、阖家幸福，端午快乐！
34、祝甜甜的你，过个甜甜的端午！
35、带香囊，喝雄黄，驱邪去灾体健康。
36、祝端午节愉快！
37、端午节将至，祝你“粽”是快乐幸福！
38、今日端午节，一盘粽子送给你，粽子包着枣，祝你健康永不老。
39、端午节快乐，愿你一生都*安！
40、节儿乐，粽儿香，粽不迷人人自迷。端午，节不乐人人自乐！
——陆游的经典名言 40句菁华
1、明朝甑复空，母子相持哭。——陆游
2、君不见长松卧壑因风霜，时来屹立扶是堂。——陆游
3、*生铁石心，忘家思报国。——陆游
4、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
5、养气要使完，处身要使端。——陆游
6、衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。——陆游
7、人生何适不艰难，赖是胸中万斛宽。——陆游
8、天选地设，极湖山之美——陆游
9、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游
10、英雄儿女各千秋——陆游
11、今朝一岁大家添，不是人间偏我老。——陆游
12、门前有小河，担水容易多——陆游
13、男儿自以身许国——陆游
14、人能不食十二日，惟书安可一日无。——陆游
15、无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游
16、太*不用旧将军——陆游
17、富贵不淫，威武不屈——陆游
18、农为四民之本，食居八政之先，丰歉无常，当有储蓄。——陆游
19、春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
20、楼外晓星犹磊落，山头初日已苍凉。
21、公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳飞。
22、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
23、银河半落露华清，南斗阑干北斗明。
24、此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。
25、渴饮涧底泉，饥啮林间草。
26、伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
27、鲲鹏自有天池蓄，谁谓太狂须束缚？
28、粉淡香清自一家，未容桃李占年华。
29、溪涨清风拂面，月落繁星满天。
30、一身报国有万死，双鬓向人无再青。
31、养气要使完，处身要使端。
32、镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。
33、青山是处可埋骨，白发向人羞折腰。
34、千年史册耻无名，一片丹心报天子。
35、风如拔山怒，雨如决河倾。
36、欲归还小立，为爱夕阳红。
37、逆胡未灭心未*，孤剑床头铿有声。
38、双鬓多年作雪，寸心至死如丹。
39、万钟一品不足论，时来出手苏元元。
40、倚阑莫怪多时立，为爱孤云尽日闲。
——《琵琶行》 的原文 30句菁华
1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。
2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
3、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？
4、诗人被贬到此地后基本上做到了“恬然自安”，是什么导致了他的情感波动。
5、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？
6、音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，历代用诗歌来表现音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易的《琵琶行》中对音乐的描写可以说达到了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自唐以来历咏不衰，实乃千古绝唱，现在我们就来欣赏它。
7、读了这一段，你能想到当时是怎样的社会现实？
8、关于小序:
9、通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
10、背诵前两段。
11、歌、行、引
12、词类活用
13、诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?
14、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
15、琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。找出有关演奏情感的句子。
16、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）
17、读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。
18、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
19、描写琵琶乐时，诗人成功地运用了一连串的比喻，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。
20、赏析第一段：浔阳江边闻琵琶。
21、赏析最后一段。
22、在这首长诗（叙事诗）当中，诗人一共塑造了几个形象？
明确：两个：琵琶女、诗人
23、联结奏者与听众的感情，作知音知己的见证。如果说乍闻琵琶时，诗人是充当一名妙解音律的知音的角色，那么在听完琵琶女自叙身世后，诗人与琵琶女就颇有知己的感觉。知音者，既能知曲调，又能赏指法，更能听出弦外之音，曲中之情，甚到胜过有声的无声。而知已呢，则有相似的经历、相通的情感、相同的感慨，能相互从对方的身上看见自己的影子。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，知己之慨，形诸笔端，跃然纸上。诗人甚至会觉着自己就是琵琶女。自屈原始，诗人们时以美人喻己，自矜自赏，自伤自怜，其中尤以杜甫的《绝代有佳人》为最。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，多么敏感、细腻的形象！自居易从“名属教坊第一部”，“妆成每被秋娘妒”的琵琶女身上，不是分明看见了才美德洁、心比天高的自己么？当琵琶女凄切自诉：“去来江口守空船，绕船月明江水寒”时，诗人“始有迁谪意”，仿佛被人遗弃在明月下的沧海，四顾唯茫茫，谛听而瑟瑟，一种闲愁对一轮明月，此思也无涯，此恨也绵绵。身世之悲，际遇之慨。被青天绾系，绾成一个心结叫明月。
三轮月，或清冷，或沉默，或孤单寂寞，让我们觉得除舟中诸人外，还若有人在焉。谁呢？月呀。月可以是我，可以是你，也可以是他——谁注目寄情于月，月就是谁。月可以说她冷心，也可以说她热肠；可以说她无言，也可以说她言无尽；可以说她寂寞孤独，也可以说她邀人把酒。总之，如果把月单看成一个客观事物，甚或是一个涵义丰富的意象，都是不够的，她是一个人（特别是诗人）主观的外化，是秋江琵琶图里不可或缺的一员。有秋风明月为伴。此夜必定富有诗意。
四、总结。
两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵父，是音乐把他们联系了起来；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是因为音乐，让他们再次演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——正如史君同学所说的——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，**仄仄地走进了经典，他那两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。
五、布置作业。
背诵全诗。
教学目标
24、诗文通过叙事，塑造了那几个人物形象?其共同点是什么?
明确：塑造了琵琶女和诗人自己两个形象。共同点为“同为天涯沦落人”。
25、全文写到作者一共听见几次琵琶曲?简要分析。
明确：一共三次。
第一次，闻声不见人，情相触;
第二次，见人再问声，情相通;
第三次，知人重闻声，情相融。
26、感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。
教学程序
一、激趣导入
由“高山流水”的知音故事导入。
二、诵读鉴赏：
（一）范读全诗，引导学生进入情境
（二）讨论精讲，点拨要点
27、通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？
琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。
28、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨;一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨;
浔阳千尺水，句（gōu ，勾）留江上别离情。
29、赏析诗人是如何将“仙乐”绘声绘色地表现出来的。
点拨：诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏，旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“刀枪鸣”“如裂帛”等等，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。此外，还用“嘈嘈”“切切”等象声和“间关”“幽咽”等双声词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音乐感。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗人又用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环境描写作侧面烘托，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。
30、赏析最后一段。
点拨：“我”的诉说，反转来又拨动了琵琶女的心弦，当她又一次弹琵琶的时候，那声音更加凄苦感人，因而反过来又激动了“我”的感情，以至热泪直流，湿透青衫。
