1、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
2、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
3、好的集体中，学生自尊心是极易培养的'。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、坚持启发式，避免注入式。
8、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。
9、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
10、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
11、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值——马克思
12、你们必须向上代学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
13、初期教育应是一种娱乐
14、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基
15、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
16、背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田
17、问学必有师，讲习必有友。——陆佃
18、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
19、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学习，毋宁死。--罗蒙诺索夫
20、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉：《青年人要努力学习》
21、重复是学习之母。--狄慈根
22、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：
23、教育的最出色的功能，在于能够使我们意识到做人是了不起的。——《泰戈尔评传》
24、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
25、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
26、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基
27、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
28、职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。
29、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
30、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
31、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
32、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
33、服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书、熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……
34、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
35、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（*尔族）——谚语
36、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。──车尔尼雪夫斯基
37、孔子曰：不学礼，无以立。
38、孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。
39、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
40、勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
41、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯
42、技能是就业之基，培训是技能之源。
43、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
44、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
45、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
46、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
47、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子《论语》
48、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《论语》
49、朝闻道，夕死可矣。 ——孔子《论语》
50、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
——教师的教育名言 50句菁华
1、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
2、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
3、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
4、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
5、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
6、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
7、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
8、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。
9、教师要融于师生的相互理解中。
10、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
11、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
12、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
14、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
15、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
16、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。*教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
17、教师在课堂上要控制自己的表现欲，惟有这样，才能给学生更多的表现机会以及思考的时间。如今学生在课堂上缺少的就是“表现机会”和“思考时间”。
18、我们自己不先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的。当我们阅读的时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心理历程。如果一个人几乎整天都在读书而不思考，他就会渐渐丧失思考的能力。
19、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
20、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
21、没有疑问就等于没有学问。——英·托·富勒
22、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
23、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
24、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
25、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
26、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
27、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦
28、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。——第斯多惠
29、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
30、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
31、教育的目的，并非制造学者、专家、寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和*。——克里希那穆提
32、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡
33、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。——陶行知
34、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
35、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
36、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默
37、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
38、倾注心血爱能使孩子们早日鲜花绽放！
39、教师应该意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素养和他思想的完美性。
40、正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
41、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
42、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。
43、即使没有职位权力，带动身边的每一位科任老师，带动身边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去发挥着辐射作用。
44、看社会问题，有时不能过近、过细。过近过细，则会歪曲事物的本质，粗枝大叶有粗枝大叶的好处，过细则有过细的坏处。
45、语之而不知，虽舍之可也；随人分限所及；深其深，浅其浅，益其益，尊其尊；中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。
46、世界这么大，空间茫茫，历史这么长，时间无限。人与人能够遇到一起，实属不易，应该在互相尊重中，共度这难得的空间和时间。
47、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
48、儿童劳动得越多，大自然奥秘在儿童的意识面前暴露得越多，他们碰到新东西、不懂的东西也就越多。而不懂的东西越多，思想就越活跃。
49、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
50、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
——教育的名言警句 50句菁华
1、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊
2、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
3、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
4、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
5、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
6、一日不书，百事荒芜。——李诩
7、真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于做了一些值得做的事情。
8、有怎样的开始，就有怎样的结束。
9、乐观地对待失败，成功就会向你招手。
10、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
11、你们永远是我心中最美妙的旋律。
12、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
13、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
14、岂能尽如人意，但求无愧我心。
15、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
16、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿
17、美本身必须是真的。
18、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基
19、下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——*
20、胜利者并非摘取胜利果实的人，而仅仅是固守在战场上的人。——高尔基
21、最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊。
22、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
23、投入海中鱼子，并不都长成鱼。
24、孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子
25、孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子
26、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
27、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
28、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
29、家庭教育的最好境界：让每位爸爸成为孩子敬仰的英雄；让每位妈妈成为孩子崇拜的偶像！
30、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
31、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 ——*
32、要学生做的事，教职员躬*做;要学生学的知识，教职员躬*学;要学生守的规则，教职员躬*守。——陶行知
33、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*
34、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
35、鼓励孩子编故事，去幻想。
36、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
37、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
38、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
39、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
40、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——苏霍姆林斯基
41、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
42、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
43、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
44、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
45、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。
46、帮助孩子成为有个性的人。
47、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
48、太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……
49、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
50、备课组的活动质量，决定学科质量。
——教育名言 50句菁华
1、书房是文人精神的巢穴，生命的禅堂。
2、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
3、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
4、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
5、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
6、坚持启发式，避免注入式。
7、多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。
8、严格才是真正的爱护。
9、孩子是我眼里最美的风景。
10、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
11、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
12、今日足金，明日是尘。
13、对工作充满热情，并照顾好孩子。
14、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
15、教书育人是老师的天职，它既涉及苦难又涉及幸福。
16、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
17、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
18、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
19、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓
20、知识就是力量。——培根
21、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
22、师者，人之模范。——杨雄
23、记问之学，不足以为人师。——《礼记•学记》
24、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
25、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
26、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记•学记》
27、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
28、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
30、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
31、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
32、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
33、凡学之道，严师为难。
34、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
35、体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。
36、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
37、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
38、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
39、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
40、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。
41、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
42、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
43、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
44、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
45、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
46、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。
47、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
48、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
49、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
50、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
——教育的励志名言 60句菁华
1、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
2、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
3、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
4、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
5、盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。
6、圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。
7、温故而知新，可以为师矣。名人名言
8、只要我们能梦想的，我们就能实现。
9、以能问于不能，以多问于寡；有若无，实若虚，犯而不校。
10、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
11、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
12、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
13、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
14、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
15、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
16、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励。唤醒和鼓舞。——第斯多惠
17、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
18、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
19、得不到别人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——马卡连柯
20、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
21、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。——夸美纽斯
22、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
23、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。——应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
24、宁肯在*的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。——德纳
25、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
26、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
27、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
28、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
29、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
30、相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！
31、别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼
32、感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。
33、妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。
34、小毛病往往可以导致麻烦。
35、美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。
36、不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。
37、生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
38、别管今天如何，起码你还有明天。
39、你要努力成为梧桐，让喜鹊在这里栖息。你要努力成为大海，让百川在这里聚积。
40、将来的你，一定会感谢现在拼命的自己!
41、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑;不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。
42、人生最大的悲哀不是失去太多，而是计较太多，这也是导致一个人不快乐的重要原因。
43、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。
44、生气不如争气，抱怨不如改变。
45、红尘中，有太多的不如意，也有太多的无奈，我们只是其中的微粒。悄悄地来，势必终有一天要悄悄离开。或许能拥有烟花般灿烂的一瞬，也是一种美好，也是一种永恒，但我更情愿相信，能静静地守望你的幸福，也是一种美好。
46、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
47、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
48、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知
49、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
50、师者，所以传道授业解惑者也。韩愈
51、教育人就是要形*的性格。欧文
52、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
53、不迁怒，不贰过。孔子
54、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
55、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
56、成功的人做别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事!
57、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。
58、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整
1、做的技艺来自做的过程。
59、数子十过，不如奖子一长。——颜元
1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
60、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
01、不要试图什么都争第一。
——教育的名言名句 50句菁华
1、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
4、如果能捏起来，一盎司的忠诚相当于一帮智慧。
5、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
6、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
7、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
8、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
9、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。
11、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
12、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基
13、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。──孔明
14、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。──车尔尼雪夫斯基
15、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。──列夫·托尔斯泰说
16、孔子曰：“因材施教。”
17、孔子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
18、孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
19、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
20、我们的每一个孩子都是好孩子。
21、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
22、演绎得再美好，还是在悲伤中死去。
23、谢谢你的绝情，让我学会死心！当眼泪留下来时，才知道分开也是一种明白。
24、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
25、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)
26、“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
27、学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子《论语》
28、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？——孔子《论语》
29、益者三友，损者三友：友直（正直、、友谅（诚信、、友多闻（见多识广、，益矣；友便辟（性情暴躁，惯走邪道、、友善柔（过份优柔寡断或和颜悦色骗人、、友便佞（心怀鬼胎。谄媚、，损矣。——孔子《论语》
30、君使臣以礼，臣事君以忠。——孔子《论语》
31、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
32、一般地说来，教育学是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种科学。——马卡连柯
33、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——陈宏谋
34、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
35、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：他应当只把科学所取得的真实的和有用的知识采用到学校中去，而抛弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能充分有准备地去参加等待着他们的斗争。——乌申斯基
36、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
37、教育人就是要形*的性格。
38、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
39、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
40、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
41、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
43、民主和谐勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。
44、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
45、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
48、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
49、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
50、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——孔子的教育名言 40句菁华
1、成事不说，遂事不谏，既往不咎。 ——孔子 《论语》
2、益者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。 ——孔丘 《论语》
3、芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 ——孔丘
4、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾矩。 ——孔子 《论语》
5、知者乐水，仁者乐山； 知者动，仁者静； 知者乐，仁者寿。 ——孔子 《论语》
6、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。 ——孔子 《论语》
7、与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。 ——孔子
8、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 ——孔子 《论语》
9、君子欲讷于言而敏于行。 ——孔子 《论语》
10、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子 《论语》
11、今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ ——孔子 《论语》
12、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。 ——孔丘
13、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。 ——孔丘
14、过而不改，是谓过也。 ——孔子
15、父在，观其志。父没，观其行。三年无改于父之道，可谓孝矣。 ——孔子 《论语》
16、不贰过。（犯过的错误不再重犯。） ——孔子 《论语·雍也》
17、“大哉问！礼，与其奢也，宁俭，与其易也，宁戚。” ——孔子 《论语》
18、“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔， 禄在 其中矣 。 ——孔子 《论语》
19、“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？” ——孔子 《论语 》
20、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔 子
21、信近于义，言可复也。恭近于礼，远耻辱也。因不失其亲，亦可宗也。 ——孔子 《 论语 》
22、君子不重则不威，学则不固。主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 ——孔子 《论语》
23、夷狄之有君，不如诸夏之无也。 ——孔子 《论语》
24、道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。 ——孔子 《论语》
25、视其所以，观其所由，察其所安，人焉叟哉！人焉叟哉！ ——孔子 《论语》
26、人无远虑，必有近忧 ——孔子 《论语卫灵公》
27、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 ——孔子 《论语》
28、鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。 ——孔丘 《论语》
29、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从 心所 欲不逾 矩。 ——孔子 《论语》
30、孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之 在斗 ;及其 老也，血气既衰，戒之在得。” ——孔丘 《论语.季氏》
31、学而时习之，不亦说乎? 有朋自远方来，不亦乐乎? 人不知而不愠，不亦君子乎? — —孔子 《论语》
32、法语之言，能无从乎?改之为贵。巽与之言，能无说乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
33、修己以敬……修己以安人…修己以安百姓。
34、其知可及也，其愚不可及也。
35、不患人之不己知，患不知人也。
36、是可忍，孰不可忍?
37、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
38、居处恭，执事敬，与人忠。
39、益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
40、可与言而不与之言，失人;不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。
——教育孩子的名言 40句菁华
1、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
2、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
3、让孩子独立思考问题。
4、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
5、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的的是孩子的缺点。
6、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。
7、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
8、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
9、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
10、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
11、帮助孩子修改他的作业。
12、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。
13、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
14、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
15、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
16、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
17、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。
18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。
19、强者能同命运的风暴抗争。
20、父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。
21、智者善听人言。
22、贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。
23、学习根苦果甜。
24、人生是一种考验，而这个世界就是考场。每一代都要面对一些问题——可能是相同的问题——只不过问题的形式不同。
25、问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱看重以及欣赏什么。
26、复杂的事情要简单做。
27、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
28、知识就是力量。
29、给人以鱼，不如教人以渔。
30、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
31、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
32、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。
33、民主和谐勤劳的家庭是孩子*成才的基本条件。
34、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
35、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
36、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
37、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
38、帮助孩子适应应试教育成了我们父母的一份应尽的义务，而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
39、没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
40、教育最重要的是改进文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴着孩子成长，在有爱有鼓励有帮助的地方，即使生活得很艰辛生命照样可以很健全很健康。
——关于耐心的教育名言 30句菁华
1、教育难，难就在回到常识。——钱理群
2、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
3、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
4、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
5、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
6、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
9、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
10、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
12、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
14、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
15、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
16、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
17、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
18、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
19、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
20、教人者，*之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
21、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
22、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——*
23、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
24、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
25、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
26、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
27、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
28、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
29、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
30、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
