1、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
2、有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
3、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的`方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
4、该教的是思考的方法，并非思考的结果。
5、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
6、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。
7、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。
8、不信书不能提高境界，光信书不如无书。
9、掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。
10、穿着饮食可以因陋就简，而搞学问是不能因陋就简的。
11、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
12、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
13、教师的人格形象是无价的教育资源。
14、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
15、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
16、教师的人格是教育的基石。
17、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。
18、爱，是教师与幼儿心灵沟通的桥梁。
19、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
20、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。
21、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
22、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
23、养不教，父之过；教不严，师之惰。
24、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
25、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
26、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
27、常怀律己之心，常思为学之道。
28、真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
29、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
30、不爱读书的家长要培养出爱读书的孩子，比较困难。
31、真心待人，踏实工作。
32、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
33、以其昭昭，使人昭昭。
34、教师的天职在勇于探索教育。
35、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。
36、教师的最大幸福，就是把一群群孩子，送往理想的彼岸。
37、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
38、真诚对待每位学生，努力做好每件事情。
39、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
40、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——教育家经典名言警句 40句菁华
1、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
3、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
4、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基
5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
6、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
7、唇亡齿寒，谓彼此之失依；足上首下，谓尊卑之颠倒。——程允升
8、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
11、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
12、心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。——程允升
13、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
14、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
15、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
16、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
17、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
18、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)
19、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”( 陶行知)
20、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”(爱因斯坦)
21、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
22、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
23、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)
24、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
25、学而不厌，诲人不倦。孔子
26、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
27、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
28、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
29、不愤不启不悱不发。孔子
30、知识就是力量。
31、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
32、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁
33、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
34、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
35、三人行必有我师。孔子
36、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
37、我是*人，我爱*。 ——陶行知
38、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
39、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知
40、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
——经典家庭教育的名言警句 40句菁华
1、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
2、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
3、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
4、允许孩子玩各种废弃物。
5、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
6、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
7、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
8、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
9、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
10、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。
11、让孩子从小养成读书的习惯。
12、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
13、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
14、让孩子独立思考问题。
15、帮助孩子修改他的作业。
16、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
17、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
18、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
19、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
20、教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。
21、一个家，如果没有饭香，就像森林缺少了土地；一个家，如果没有书香，就像森林缺少了鸟儿；一个家，如果没有心香，就像森林缺少了阳光。
22、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
23、告诉孩子，你不仅仅是父母的孩子，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
24、如果你真的爱孩子，就该送他出海经风浪。
25、播种赏识收获自信；播种自信收获自立；播种自重收获自爱；播种激励收获自强。
26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大*的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔
27、他的谈吐总是*易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰
28、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
29、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水*，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
30、*时在家里，父母和孩子尽量保持一种*等的地位，遇事要征求孩子的意见。
31、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的'根部和根本，它是培根教育。
32、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
33、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
34、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
35、专家曾经指出：现代教育要教会学生三大本领:一是会主动学习；二是会与他人一起共事；三是能适应不同的环境。
36、只有家庭、社会、学校三者相互配合、共同努力，才能使孩子健康快乐的成长。
37、学生文化考试考什么？① 考探究知识的能力和对知识的掌握情况；② 考利用知识解决问题的能力；③ 考心理素质（不慌张不粗心）；④ 考身体耐力（不疲劳不头晕）。我们要从以上四个方面去提高孩子的考试成绩。
38、没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
39、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
40、孩子是在不断改正错误的过程中成长的。
——关于教育的经典名言警句 30句菁华
1、不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。——佚名
2、愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。——达·芬奇
3、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。——卢梭
4、说来也真是奇怪，自从人们承担了培养孩子的事情以来，除了拿竞争、嫉妒、猜疑、虚荣、贪婪和怯弱，拿各种各样在身体还没有长定以前就能把人的心灵完全败坏的最危险和易于刺激的欲念去教育以外，就想不出其他的手段。——卢梭
5、轻率地对孩子们下断语的人，是往往会判断错误的！这种人反而比孩子们还更加幼稚。——卢梭
6、采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就管住了孩子；然而实际上是孩子在管老师。——卢梭
7、世界上有许多的手工匠人，特别是有许多的艺术家，是根本没有他们所搞的那种艺术的天才的。他们从事一种艺术，是幼年时候或因其他习俗的影响，或因一时的热情的冲动，然而这种一时的热情是同样可以使他们去从事其他的艺术的，要是他们当时看到有人在搞另外一种艺术的话。——卢梭
8、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调济。——卢梭
9、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不*，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
10、父母是孩子的第一个老师，孩子从幼儿园到小学中学时期，大部分是生活在家庭里，而这正是孩子们长身体长知识，培养性格品德，为形成世界观打基础的时期，父母的一言一行都给孩子深远的影响。
11、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
12、只有爱才能培养孩子。
13、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神;而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。
14、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
15、允许孩子参加计划家务和外出旅行的.事情。
16、相信孩子的理智并信任他。
17、让孩子有机会真正作决定。
18、让孩子做他力所能及的事情。
19、远也把它们拔不掉了。
20、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
21、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
22、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
23、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。
24、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
25、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
26、让孩子独立思考问题。
27、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
28、对孩子提出的所有问题，都耐心老实地作出回答。
29、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
30、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
——教师教育名言 60句菁华
1、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
2、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
4、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要*的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
5、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
6、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。
8、如果学生提问题，重要的不是学生提问的正确性、逻辑性，而是学生提问的独特性和创造性。*教育将有问题的学生教得没有了问题，学生年级越高，问题就越少;美国教育将没有问题的学生教得会不断发现问题，学生的问题连老师也回答不了，就算很成功了，学生年级越高，越会突发奇想，富有创意。
9、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。
10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
12、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
13、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想.有感情的。
14、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
15、孩子像花儿，需要用爱心.耐心培育。
16、教师的幸福就是看到学生们在成长。
17、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
18、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
19、孩子的健康成长，是我们最大的希望。
20、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
21、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
22、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
23、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。
24、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
25、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
26、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
27、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
28、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
29、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
30、你们永远是我心中最美妙的旋律。
31、德无常师，主善为师。
32、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。
33、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
34、要体验人生，就要把握现实，相信现实。
35、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”
36、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
37、燃烧自己，照亮别人。
38、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来!
39、教育者真正的本事，是有办法让他的学生珍惜自己的人格和尊严。一个孩子不懂得尊重自己，这是悲剧即将发生的前兆。
40、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
41、用心捕捉那些稍纵即逝的思想火花，及时加以拍摄。不要非得成为一篇，也无须前后连贯，只在它新奇，为*日所未有就行。
42、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细、耐心、深入地研究孩子，研究他们在智慧、情感、道德方面的发展。
43、人完全有理由，在任何艰难困苦的条件下，都是有乐观主义的精神。而要做到这一点就必须有驾驭大脑兴奋中心的能力。
44、习于智长，优与心成。
45、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
46、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
47、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
48、人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
49、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
50、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
51、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
52、在*凡岗位上做出不*凡事迹。
53、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
54、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
55、昂扬振奋精神，豁达开朗心胸。
56、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
57、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
58、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——德·爱因斯坦
59、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
60、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
——教师教育名言 50句菁华
1、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
2、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
3、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
4、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
5、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
6、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。
7、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
8、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳 交融，并达到教学相长之目的。
9、德育应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生*等的心灵沟通中进行的。
10、没有最好的教师，只有用好的教师。我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。
11、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。
12、什么是教育?教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。
13、学校应以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。
14、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之笔饱蘸情感之墨创作的优美动人的诗。
15、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
16、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
17、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。
18、教育加赞赏等于教育的*方。
19、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
20、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
21、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
22、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
23、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
24、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。
25、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
26、燃烧自己，照亮别人。
27、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来!
28、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。
29、如果我们成年人能够用7岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
30、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
31、人生是孩子们自己的，就让他们去探索，我们是责任就是担当辅导者。有爱就有欣赏，有欣赏才有悦纳。有悦纳方成教化。
32、童话对于年幼的儿童来说，不只是幻想性的故事，而是一个完整的世界；孩子在这个世界中生活、斗争，并以自己的善良意志对抗邪恶。
33、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了习惯。而习惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
34、人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
35、习于智长，优与心成。
36、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
37、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
38、要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
39、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
41、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
42、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
43、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
44、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
45、生命正因为风雨而变得精彩。
46、眼中有孩子，心中有目标。
47、倾注心血爱能使孩子们早日鲜花绽放！
48、昂扬振奋精神，豁达开朗心胸。
49、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
50、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页
——关于家庭教育的名言警句 40句菁华
1、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
2、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
3、丰富的想象力比书本知识更重要。
4、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
5、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
6、定期为孩子读点东西。
7、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
8、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想、有感情的。
9、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
10、让孩子从小养成读书的习惯。
11、1l.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12、鼓励孩子编故事，去幻想。
13、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
14、认真地对待孩子的个人要求。
15、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
16、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
17、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
18、为子孙作富贵计者，十败其九。宋·林逋《省心录》
19、父之爱子，教以义方。宋·司马光《论公主宅内臣状》
20、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
21、斗气不养家，养家不斗气。*谚语
22、亲人间的他恨比蝎子还危险。*谚语
23、家弗和，防邻欺；邻弗和，防外欺。清·范寅《越谚》
24、父母之爱子，则为之计深远。《战国策·赵策四》
25、有意义的生活必有计划。陶行知《湘湖教学做讨论会记》
26、无瑕之玉，可以为国器；孝悌之子，可以为国瑞。宋·林逋《省心录》
27、不严不能成器。清·曹雪芹《红楼梦》
28、广积聚者，遗子孙以祸害；多声色者，残性命以斤斧。宋·林逋《省心录》
29、士有悍妇则良友不至，国有妒臣则贤士不留。明·刘基
30、我今仅守读书业，汝勿轻捐少壮时。宋·陆游《小儿入城》
31、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
32、东好，西好，不如家里最好。[英]斯珀吉翁《农夫约翰》
33、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》
34、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。[俄]列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
35、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大*的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。 ——黑格尔
36、一个头脑正常的人，是不会自满的。 ——圣西门
37、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 ——裴斯泰洛齐
38、他的谈吐总是*易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。 ——托尔斯泰
39、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是恨铁不成钢造成的。
40、有的时候千言万语真得抵不上一个深情的拥抱。而这样深情地拥抱不是一年只抱一次，不是一个月只抱一次，而是应该每天都拥抱一次，孩子越小，我们越要经常拥抱他，同时把这样的拥抱坚持下去，每天无论多忙，都应该对孩子说一些柔软、甜蜜的话语，每一天都注视着孩子的眼睛倾听他、欣赏他，也让孩子分享你内心的情感。
——教育理念名言 40句菁华
1、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学。——（英）萧伯纳
2、一个人对自己的无知认识得越清楚，他的学问就越大。——（德）库萨的尼古拉
3、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧！——（法）罗丹
4、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会灿烂夺目。——（苏）高尔基
5、您本身就是一首美丽、动人的诗篇。——丁玲
6、逆境是最好的大学。——（俄）别林斯基
7、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥
8、美好的容貌，可能给你带来幸运，却不一定能带给你幸福。——汪国真
9、没有比脚更长的路，没有比人更高的.山。——汪国真
10、冷落理想，就是冷落生命；拒绝真诚，就是拒绝成功。——张安华
11、人生从来不像意想中那么好，也不像意想中的那么坏。——（法）莫泊桑
12、天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。——（印度）泰戈尔
13、等待机会，就可能失去机会。
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
15、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩
16、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
17、英雄本无种，男儿当自强。
18、山川载不动太多悲哀，岁月经不起太久等待。
19、理想若不建筑在现实的基础上，它靠什么来支撑呢？单纯的完美，往往易碎。——秦文君
20、但存方寸土，留与子孙耕。
21、不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。
22、成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。
23、只有付出自己的真诚，才能换回别人的真诚。
24、过不好今天的人，明天会过得更糟。——（古罗马）奥维德
25、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。
26、接受我们不能改变的一切，改变我们能改变的一切。
27、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
28、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
29、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
30、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
31、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
32、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
33、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
34、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
35、老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
36、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
37、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的.力量得到广泛地发挥。
38、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
39、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
40、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要*的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
——教育方面的名言警句 40句菁华
1、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
2、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。巴莱拉
3、天赋的力量大于教育的力量伏尔泰
4、谢谢火焰给你光明，但是不要忘记那执灯的人，他是坚忍的站在黑暗当中呢。--泰戈尔不闻大论，则志不宏；不听至言，则心不固。--佚名
5、在我们中间，谁最能容忍生活中的幸福和忧患，我认为就是受了最好教育的人。由此可以得出结论：真正的教育不在于口训而在于实行。--卢梭
6、儿童第一步走向邪恶，在抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。--卢梭
7、要知道儿童的教育对于国家要比对父亲更为重要。因为根据自然之道，父亲一死往往就得不到他们教育儿童的果实了，但是*家心早会理会教育的后果。--卢梭
8、教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师。--弗兰西斯·培根
9、无论别人向我们鼓吹什么，无论我们学习什么，我们都应该记住：正是人类在传授和接受。是人类这手在传授，也是人类之手在接受。--蒙田
10、教诲人们时必须做好你好像并不在教诲，提出未知事物时必须把它们当作已被忘却的事物提出。--蒲柏
11、难以磨灭的特性是自学者的标记。--伊萨克·迪斯雷利
12、你可以把一个人送进大学，但你却无法使他思考。--芬利·彼得·邓恩
13、学院憎恨天才，正像修道院憎恨圣徒。--爱默生
14、学问如大厦，需要出色的管理人不断地修缮保养。--塞缪尔·巴特勒
15、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。--韩愈
16、真正的教育就是智慧的训练。……经过训练的智慧乃是力量的源泉。--贝斯特
17、严格的智慧训练有赖于优良的教学。--贝斯特
18、在教育上，实践必先于理论，而身体的训练需在智力训练之先。--亚里士多德
19、家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家庭里的智力兴趣如何，成年人读些什么、想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。--苏霍姆林斯基
20、有经验的教师在备课的时候，总是要周密的考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。--苏霍姆林斯基
21、不仅不应当要求教师发表千篇一律的意见，而且要尽可能避免出现这种情况，因为教师各抒己见是健全的教育所必不可少的。--罗素
22、有时，人们把学校简单地看作是一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。因为知识是死的，学校却要为活人服务。--爱因斯坦
23、作为一个对人灰精神幼年时期的教育方法它（指电影--编者）是无可匹敌的，因为电影有可能使思想戏剧化，这就比别的任何办法更易为儿童所理解。--爱因斯坦
24、传统和教育具有节制的作用，使居住在那里的人民之间产生了互相忍让的关系。--爱因斯坦
25、早年教育的任务就在于训练本能，使它们能产生一种和谐的品格，这种品格是建设性的而不是破坏性的，热情的而不是阴郁的，它又是勇敢的，坦率而聪明的。--马卡连柯
26、教学中所传授的是方法而非内容……是发挥而不是灌入。--蒙塔古
27、科学还不只在智慧训练上是最好的，在道德训练上也是一样。--斯宾塞
28、一切知识都不应该根据书的权威去给予，而应实陆指证给感官与心智，得以它们的认可。--夸美纽斯
29、身体是心智的仆人，是表现心智的中介，关心身体，给以身体方面的知识，并发展体质，以循序地组织的练习来锻炼身体。--福禄培尔
30、教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统，它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此，教育就会使他们摆脱现代这种手工为每个人造成片面性。--*
31、一般青年的任务，尤其是*青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示就是要学习。--列宁
32、没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会的理想是不能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水*和科学知识现状所要求的高度。--列宁
33、人类的目的是多方面的，教师所关心的也应该是多方面的。--赫尔巴特
34、不管教育者或教师如何把他的最深刻的道德信念隐藏得怎样深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐藏，则它们的影响作用愈是有力。--乌申斯基
35、教育乃是社会生活延续的工具。--杜威
36、学校中道德教育最重要的问题，是关于知识和行为的关系。--杜威
37、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦
38、没有爱心的教育不是教育。李宏
39、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基
40、教育植根于爱。鲁迅
——教育名言名句摘抄 40句菁华
1、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解*世界的运行法则。
2、自己当猪，望子成龙。
3、*人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的*人给外国人打工?
4、要消灭一个民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言;要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦
5、在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不*等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。——李松蔚《不评价的交流方式是怎样的?》
6、人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生*处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》
7、教育是以生命影响生命。《可爱的你》
8、*学生和*教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母——只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
9、*的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。
10、教育无他，爱与榜样而已。——刘安婷
11、在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷
12、不是我想不是我要是我看见需要——刘安婷
13、双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍、经典、哲学、伦理、发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是*人口的大多数“负荷”的文化，是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层、职业、团体之中，也反映在民众习俗、乡土意识甚至格言、谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化、言语的文化、市民文化或民间文化，其特点是地方性、分散性、潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。——蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》
14、每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他(她)沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树!
15、假装自己无所不知，是最无知的表现。
16、"如果我们还把眼睛仅仅盯在高考成绩上;如果还把能培养去美国读书并在那里拿了绿卡就了业的学生当作教师的无限光荣去发扬，如果继续忽略那些为了改变*落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣扬与褒奖，如果这些民族英雄不能成为年轻一代的心中偶像，那这样的科教兴国能圆*人富强的梦想吗?如果*经过经过层层选拔，县里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了国外，那*的教育还怎能兴国?——韩桐彦《素质教育》"
17、"*教育的现状:老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"
18、做好孩子人生的榜样，孩子天生模仿能力强，你是孩子接触最早与接触时间最多的人。你的言行举止，会在不自觉中被孩子学去。所以，你想让孩子成为什么样子，就首先要做到那个标准。每天晚上，我都会看书，这是从小养成的习惯。一天，吃过晚饭后，我又来到书房，拿起一本书专注地看了起来。不知道过了多长时间，我感觉脖子疼了，就放下书本，揉了揉眼睛，转动了一下眼球。这时我意外地发现桐桐正坐在书房的小凳子上，拿着一本书慢慢地翻阅。
19、当我们读卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时，每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边，仿佛*当今的教育还像18世纪的欧洲!看看现在市面上的图书就知道，一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校，整个社会都以教材为中心，在孩子的心灵中强制灌输*的理念。用蒙台梭利的话来说，这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来，*几乎完全错过了“童年革命”，从来没有通过改造童年来创造“新民”。一个没有“孩子们的自由共和国”的社会，还算是一个现代社会吗?这是我们每一个*人都应该自问的。——薛涌《*需要一场“童年革命”》
20、"在步入现代化，实现小康和富裕的`历史过程中，*正处在前所未有的多重危机中，历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的，调整的时间是短暂的，基础条件是苛刻的，发展的机会是最后的。因此*的未来取决于我们现在的认识和行动。——韩桐彦《素质教育》"
21、"*教育的通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑——韩桐彦《素质教育》"
22、"曾有人尖锐的把*传统的教育概括为:小学时听话教育，中学时分数教育，大学是知识教育。——韩桐彦《素质教育》"
23、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
24、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。（马卡连柯）
25、我爱我师，我更爱真理。（亚里士多德）
26、尚自然，展个性。（蔡元培）
27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
28、不要随便给一个人定性。
29、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
30、把简单的事情做彻底，把*凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
31、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
32、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
33、志于道，据于德，依于仁，游于艺。（孔子）
34、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
35、扬黄牛精神，做*凡工作。
36、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
37、当代能做老师的人必定是不*凡的人；因为教育事业本身就是不*凡的事业。
38、踏踏实实做人、认认真真做事。
39、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
40、每一个学生都是好学生。
